所以不要再把幸福当作遥远的梦想，不要再等到时过境迁慨叹: “遗失的都是美好的”,不要再抱怨世事的不公,机遇的流失,不要再由于羡慕嫉妒别人而失去自己,失去人生宝贵的每一刻幸福.

    她写得又多么好啊！好文章是用不着“品头论足”的，读，读读，读出点能使自己的文章更上一层楼的技巧与要领，就是笔者最大的期望。

 守护幸福

                                            高三学生  于 婧

    泰戈尔说：当你疲惫于苦苦的寻觅、睁开眼睛，你会惊喜的发现，原来它就在身旁。

                                                                                 ____题记

    总是习惯了渴望，习惯了追逐，习惯了眺望远方那一派苍茫，也无时无刻不提醒着自己，幸福就在那里，翻过那座山、穿过那片林，渡过那条小河，就可以到达梦想的天堂。所以我们一路追赶，待到身心俱疲，回首，那一刻，我们惊呆了，盲目的追逐已使我们错过，错过那一道道亮丽的风景，错过那一个个可以宏通思想的启迪，错过那一次次能够荡涤心灵的感动。终于明了：其实幸福一直伴随着我们，而我们却未曾学会守护。

    我们是何等的幸福，当想到父母给了我们自由的身躯，赋予我们纯洁的思想与心灵；我们是何等的幸福，当想到我们有高昂的志气，狂奔与人生的跑道上；我们是何等的幸福，当想到拥有着平淡的真切、波折的充实；我们是何等的幸福，当想到我们接受着世界的爱，同时放射着自己的光和热。也许我们还觉得不够吧，往往不禁盯住别人手中那枝娇艳欲滴的玫瑰，可是如果我们对它一无所知，就算得到，也只会被它茎上的刺刺破皮肤，流下鲜血，同时也失去了原本手中那枝庄重、典雅的郁金香。

    一个懂得守护幸福的清道工会告诉你，他是幸福的，能为城市增添一份清洁，能拥有一个温馨的家；一个懂得守护幸福的失业者会告诉你，他是幸福的，又拥有了一个挑战，拥有了一个选择全新生活的机会；一个懂得守护幸福的失败的实验者会告诉你，他是幸福的，因为他曾把自己的想法付诸实践，因为下一个目标还在等待着他。是的，这个世界上没有不幸者，只有不会守护幸福的人。

    那就让我们的目光从远方回到眼前，回到现在；让我们的心境从歆羡别人回到体验自己；让我们的人生从忙碌的追求回到珍惜拥有。让我们热爱此刻，守护幸福！

    清晨，我拉开窗帘，阳光照射进来，跳动的光芒那样灿烂、那样和谐，倒上一杯清水，我倚在窗前，任阳光笼罩着我，闭上双眼，陶醉于此刻的温暖与明亮，只听到心中传来一阵话语：幸福，我会守护你！

此时无声胜有声  别有洞天“挖掘”中

    大地上，有着许多由人类创造出来，并不具有实用价值的建筑物，但却有着别样的意蕴在其中。

    如，矗立在天安门广场上的人民英雄纪念碑，它用它的群雕，整年整月地为瞻仰着它的人们，用它那无声的语言讲述着生活在阳光下的孩子们血液中最缺少的精神财富——一个伟大的共和国究竟是怎样站立在了世界的东方。

    如，挺立在松花江畔的防洪纪念塔，它用它那雄伟的身姿和那长长的回廊，整年整月地向嬉戏在它下面的人们，用它那无声的语言讲解着昨天在这里曾经发生过的壮烈，告诉人们——请珍视今天的安谧与奋斗吧。

    再如，在以色列有一面墙，一面写满了对惨遭纳粹屠戮的亲人的思念，写满了对一个民族曾经经历过的血腥的控诉的“哭墙”，它既起不到遮风挡雨的作用，也不具有将外来的人侵者拒于墙之那边的作用，但它“哭”着，它在无声的“哭”着……

    再如，在新疆克拉玛依就矗立着两个几乎不成比例的纪念碑，一座12.16米，另一座12。16厘米，仿佛怕见阳光于是有点缩头缩脑地龟缩在一旁。那是在纪念着一个特殊的日子：十二月十六日。因为就是那一天有许多花样年纪的孩子，在绝对有力量保护住他们的“领导干部”们溜之大吉后，而葬身火海。可惜啊，于是人们建立了一座能代表那个日子的12。16米的纪念碑，以纪念那些孩子们；可耻啊，于是人们就又建起了那座也许能够警醒一些满嘴里讲着的都是正义正气的所谓“大人先生”们、也同样能够代表那个日子的12.16厘米的耻辱柱。

    这就是它们的价值——此时无声胜有声，无声的告诫中包孕着的是比“声嘶力竭”的说教更为有力且有效的力量。

    世上也还有着许多看上去并没有半点实用价值的东西，伴随在人们的左右，但它们却也有着别样的意蕴在其中。

    一座桥，原本完好无损，一场战争将它变成了断桥，几十年过去了，它就一直以它被炸毁时的惨烈形象矗立在鸭绿江边！无声的语言，宣讲着最为有力的无声的告诫：战争，这人类社会的怪物；人类啊，不要再利用它去滥杀无辜了！

    一块砖，一块走过了历史经历过风雨，却被一个个畅快的游客层层涂鸦的砖，就镶嵌在慕天峪的长城上！知道吗，它在哭泣，它在控诉，它也在发布着无声的告诫：不要再来“招惹我们”了，因为“我们”是不可再生的财富！

    一枚小小的纪念章，记录着的如果是一次辉煌，那也是无声的告诫，更何况它记录着的竟是一场灾难呢？这枚纪念章，就别在一个大学里所有师生的胸前。低头看一眼，它就会给你讲一段无声的话语；用手摸一下，它就会“烫”着你的手：记住吧：许多惨痛就发生在你的一个小小的错误、小小的疏忽上！

这就是它们的价值——此“处”无声胜有声，无声的告诫中深蕴着的是比任何有声的叮咛（更比“说得比唱得都好听”的大道理）更为深刻的内涵。

    笔者新近就与自己的学生们解剖了这样一只与“无声的告诫”有关的“麻雀”。请看下面一则材料与由它而引发衍生出来的话题：

    有这样一件真实的事情：德国某著名理工学院一毕业生设计的一座大桥，由于设计上的一个很小的疏忽，刚建成不久的大桥便倒塌了，很多人员伤亡，损失巨大。学院为了让师生们永远记住这一血的教训，用这座的桥的废钢制成纪念章，发给师生人手一枚，让它常做无声的告诫。

    请以“无声的告诫”为话题，写一篇不少于800字的作文。

    “无声的告诫”，看到这个话题后我们首先会思考是一定是什么是告诫。告诫就是警告、劝诫，就是为了让我们吸取前人失败的教训，就是为了让我们避免犯下前人的错误而敲响的警钟。它让我们记住“前事不忘，后事之师”的道理。它让我们在前车之鉴的警示下不再重蹈覆辙。

    除此之外，我们还必须注意，这个话题要求我们写的是“无声的告诫”。那么“无声”意味着什么呢？从话题所依附着的材料中，我们不难发现，所谓“无声”指的就是那些与“口口声声”，与“絮叨不停”，与“声嘶力竭”，一句话，接近于“说教”的空洞空泛的讲道理相对的一种独特的教育方式。

    在写这样一类话题的时候，学生们最容易犯的毛病就是“思路闭锁”、“开掘不深”；尤其是举例子的时候，“表现”就尤为“糟糕”。怎么办？启发他们，诱导他们，让他们能在最短的时间内，满脑子里沸腾起曾经的感动、曾经的“占有”，将心灵深处那些表面上已经“沉睡”其实“一根火柴”就能使它们燃烧起来的“鲜活”唤醒，于是活跃，于是饱满，于是笔下因此而生辉。

    启发与诱导绝对是最为重要的；启发到了“位”，学生们的眼前就会看到那不在眼前的“人民英雄纪念碑”，就能看到依然屹立在松花江边的“防洪纪念塔”，就能看到那每年都有无数的犹太人到那里去流着泪献上一束鲜花的“哭墙”；就能想到鸭绿江边的那座已经绣痕斑斑的断桥，就能想到那两座不成比例的纪念碑，就能想到人们胸前的某枚纪念章……

    还不仅如此，诱导如果到了“位”，孩子们活跃起来的思维中，还会爆发出比你走得更“远”想得更“深”的东西。笔者最近老是在告诉自己的学生们：“想使自己的文章‘别有洞天’吗，那好，就去开掘，去挖掘吧！相信，总有你因粗心大意而不能看到的美丽的。”笔者的一个学生叫李诗，在审题练习课上，就“走”出了一片阳光，“走”进了由“茂林修竹”、“草长莺飞”一配合就成了和煦的春天。她说：

    “无声的告诫”更与那些虽然不经常出现，而一旦发生就会给人的心灵以强烈冲击的事件能够发生紧密的联系。它们的特征就是让人感到触目惊心，能够发人深省。它们时刻在提醒着我们什么事该做，什么事不该做。仔细想想吧，在我们的身边、耳边来自某些人，某些事，某些物，不都在“无声”之中给我们以警示以劝戒以警告吗？那么在我们就要去写作的文章中，就更应该说到那些生活中的事实对我们的告诫。不是吗？当你看到身陷囹圄的人悔恨而痛苦的表情，你还有越过法律的雷池，去满足自己快感的冲动吗？当你拿着每年几百万起车祸的报告，听到失去亲人的家属悲切的哭声，你还有已经烂醉却还要在公路上飞驰的胆量吗？这一个个血的事实震撼着我们的心灵，我们就应该把它们写进文章中去，让“读者”（唯一的读者——考官）也认识到这些告诫的存在，让人们都能重视这些无声的告诫。同时，我们还应该看到这些无声的告诫背后的沉重。因为这每一个告诫都是以前人的鲜血为代价的。那么我们怎能让这一个个悲剧再次上演呢？面对这些告诫，我们应该以什么样的态度来对待，我们是不是只有短时的震动、激动与感动，然后就让那些眼泪和鲜血白流了呢？当然不是。那么我们的认识，我们的决心，也应当在文中有所体现。文中的例子应该有一定力度，能够撼人心魄，让你的读者的心为之震动、悸动，于是被我们感动。一定要让你的读者和你产生思想上感情上的共鸣。

    以上主要是从反面来分析来“挖掘”“无声的告诫”这个话题的。当然，告诫也有正面的。比如老师的身教胜于言传，对学生提出的要求自己也能身体力行，对于学生不也是一种无声的告诫吗？因此也可以从正面论述告诫的积极意义。只要写得深刻透彻，相信大家都会写出一篇好文章来！

心灵之撼  无声之重

                                        高三学生  李诗

    跳动的火苗从未告诉我们它的炽热，但当一片森林转瞬化为灰烬，我们记住了那是应该保持距离的温度。平静的大海从未告诉我们它的恼怒，但当一艘轮船被狂躁的海浪轻易的吞噬，卷入海底，我们记住了那是需要全力投入的战斗。飞舞的雪花从未告诉我们它的力量，但当一个生命的痕迹在巨大的声响中消失在纯白的世界里，我们记住了那是该轻声呵护的自然礼物。火苗、大海、飞雪，它们虽不曾对我们说过什么，却用无声的语言向我们诠释了自然与生命的法则，让我们的心灵为之震动。

    人生在世，从我们睁开眼睛的那一刻起，我们便用好奇却又畏惧的眼神注视着这个世界。它的多彩让我们好奇，对它的无知让我们畏惧。于是当我们扬帆起航，种种叮咛和告诫就化为约束的力量，时刻提醒我们不要跨进雷池，小心埋伏在航线上的险滩暗礁。而有一种告诫，虽然不是父母的叮咛，不是师长的教导，不是长者的教诲，却在无声中重重敲击我们的心灵。

    你怎能忘记，联盟一号飞船上克马洛夫那坚毅而又悲壮的表情。一个小数点的疏忽牺牲了一位英雄，这告诫着你的就是科学工作容不得丝毫大意和侥幸。你怎能忘记，战场上的骑士面对惨败的战争那绝望的神情。一个铁钉的脱落结束了一个帝国的辉煌，这提醒你在人生的战场上任何小错都可能酿成大祸。你怎能忘记，敌人的刺刀下三十万冤魂凄厉的哀号！一种制度的腐朽断送了一个国家的未来，这警示着你落后就要挨打，振兴的重任压在你的肩上。这一个个用血与泪写成的无声的告诫让我们震颤，震惊，震撼。它们是一把把最锋利的刀子在我们的心上刻下最深的印记。

    然而，无声的告诫固然是生活中鞭策我们的难得的材料，它的代价却有千斤重。多少鲜血的流淌才换来人们对交通法规的重视；多少矿工的生命才换来国家整顿煤矿的决心；多少硝烟和战火才换来你我对美丽家园的珍惜，对宁静生活的珍视！难道这些还不足以让我们清醒吗？难道我们没有看到，这看似无声的告诫却承载着生命的重量吗？正是这生命的重量让这告诫显得更深，更重，更有分量。它们默默地向人们昭示着一片又一片人生险滩的存在。

    这无声的告诫背后是失去，是疼痛，是一次次惨败的教训，是一幕幕不该重复上演的悲剧。那么，我们就让这最有力的告诫也成为最后的无声的告诫吧！悲哀的历史不该重演，心灵的伤疤不该重揭。我们再不愿看到第二个哥伦比亚号的坠落，那就从现在开始认真对待每一份细小的工作吧！我们再不愿听到家人为自己哭泣，那就从现在开始用热情的态度和饱满的精神面对生活吧！我们再不愿用自己的鲜血和眼泪为后人留下更多更沉重的告诫，那就从现在开始承担起你的责任，坚守心中的信仰，踏实、正确的迈出人生的每一步吧！人啊，已担不起那无声的告诫给心灵的沉重，因为“无声”之中就是生命之重啊！

马思边草拳毛动  雕盼青云睡眼开

    这些日子，耳边总是回响着刘禹锡的两句诗：“马思边草拳毛动  雕盼青云睡眼开。”这诗句的原意，我是很清楚的；但它们在目前的我的心里盘旋着的，好像并非那原来的意思。

审题联系的课堂上，同学们侃侃而谈，从不同的角度“谈”着一个个我为他们准备下的话题；“谈”过之后，他们又把我真也不知道究竟用了多少时间（当然，我是希望所用的时间越短越好）写成的文章诵读一遍……一句话，这些日子，我一直沉浸在一种类乎进行着很苦也很甜的耕耘终于有了大收获的喜悦之中。

    “让他们总葆有一种冲动的激情，总能保持着一种饱满的‘征战’情绪！”

    我终于想清楚了，刘禹锡的两句诗为什么会总是寸步不离地盘旋在我的脑海里了。

    我讲“论证小单元”，讲得笨笨磕磕的，有时甚至还有点“跟头把势的”，但也许是我那还能称得起是热情的“一板一眼”的讲解过于认真过于虔诚，打开了我的学生们心里那一扇扇原先就关闭得不很严实的窗子？于是，阳光猛扑了进去；于是春风就涌了进去；于是“释放”开始了。

他们做得多好啊！“人皆可为尧舜”，我越来越佩服孟子这绝对鼓舞人，也绝对能激励人，更能使一个不自信的人从自己的心中“挖掘”出自己从来就没发现到的“原来，我也很美丽”的魅力来。关键在于启发与诱导，孔子不是早就说过“不愤不启，不悱不发”吗！

    启发到了“位”，智商一点也不比谁差的学生们，就会走进阳光，好明媚的阳光啊；走进春天，好温暖的春天啊！诱导到了“位”，聪明劲一点也不比别人低的学生们，准能把你的梦和你的期待变成实实在在的“发生”。课堂上，我讲，一直在讲“论证小单元”，不时地还讲“描写小单元”。开始的时候，他们也听懂了，机械地，或半机械地操作着；有的孩子甚至因为运用得不好，不纯熟，怎么看怎么生硬，还不停地“诅咒”过我……但后来呢？他们“会”用了，用得如鱼得水了，用得出神入化了！排比举例，再也不愁没有事例（那感人的，也让自己有着很高热情去写的事例）了。具体的事例用“光”了，就用概括的；具体的事例不新鲜了，就改用一种新形式；长句子，老师读起来不舒服，那就改用短句与长句相结合的方法；整句，太整齐了，读多了，有时也让人有点“油腻”感了，那就整句与散句搭配着使用……启发与诱导就是这样，你在前面“走”，学生们发现你“走”得真带劲，于是就跟着你“走”；他们的“体力”，远比你好，于是，“走”得就更远，“走”进了连你都没想过的在那远处还会有什么样的美好在等待去你亲赏的地方！

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