他似乎对我的回答颇不满意，冲口说：“难道就忘了吗？”旋即，他又歉然，看着我道：“是我太冒失了。”停了一会儿，他又问：“你没试过，怎么知道一定不会？”我看他瞬间的表情变化，心里纳闷：“真是个古怪的男孩子！”

阳光下蜻蜓飞过来，翅膀闪着光，很好看。“知道它叫什么吗？”哪个男孩子突然问。“蜻蜓！”我心中有点气，口气也生硬了。他听了出来，宽容地一笑：“你别生气，刚才我这话问得不大对。”他手一指，“你看那两只有什么不同？”我一看，空中飞着的两双翅膀下，一只身子细长，另一只短粗，腹上还有一圈白色。“那只身子长的叫蜓，这只白腹的叫蜻。我们一般见的蜻蜓基本都是蜓那一类的……”我竟不知蜻蜓之中还有这许多学问，听他滔滔不绝地讲下去，才知道这蜻和蜓有着这许多繁复的名称和种类。我有些诧异地望着他。“你知道吗？我从前每天早上五点钟骑车到圆明园采集蜻蜓标本，因为蜻蜓是变温动物，早上的温度挺适合它，等到其他时间，好多种类的蜻蜓就不出来觅食活动了；我还曾经去野外，沿溪水向上游采集，收获很大呢！不过野地里不安全，有时会有蛇，还会遇上狼呢！……”我听得呆了，问：“你采集蜻蜓做什么？”他一笑，说：“北京地区至今没有一套完整的论述蜻蜓的著作，现存的一部还是外国人写的。我想尝试着做这个课题！”“你能行吗？”“没有尝试过，怎么知道不行？”又是刚才那句话。我一愣，随即和他相视笑起来。

他自去看他的书了。我也回到阅览室，一下子感觉心中有股冲动，拿起笔来，写些什么似乎心中已有了定数。尝试一下吧，写一个新时代的勇于尝试的男孩，他使这旧日太学的气象为之一新！

[简评]这是一篇考场作文的精品，无愧于当年北京考场作文中的翘楚。作者调动了自己生活中的积累。例如关于蜻蜓的相当专业的知识介绍，关于国子监环境的描写，以至关于人物对话的传神描写，对人物内心的精微揣摩。但这许多积累能集中在一篇作文中，却明显地要归功于想象劳动。这篇作文能凌驾翱翔于数万份作文之上，靠的就是想象的刚健翅膀。

从总体看，这篇作文编织了一个巧妙的故事：尝试写作，对象是一个敢于尝试写北京地区蜻蜓志的男孩，两重“尝试”套在一起，故事情节别具匠心。从细节看，人物对话、心理的刻画，来源于想象，是想象使作者平日观察、体验的积累平添羽翼；而且，人物活动、情节推进的环境，也是精心设置的典型环境——自然的与社会的双重环境，有强烈象征意义的环境。可见，这篇考场作文，清清楚楚地走在一条文学创作的道路上；是想象使这篇作文，具有了小说的雏形。

类似的例子在当年考场优秀作文中比比皆是。例如，有一位同学由自己不珍惜一角钱开始，描述卖报的尝试，再以珍惜一角钱结束，两条线索有机结合。这当然也是想象的杰作。更有一位考生，干脆不以第一人称写自己的尝试，他大胆想象，描述了一位猿人打造第一把石斧的尝试：“石斧打凿成了。暮色苍茫中，他高擎石斧向着西天大吼。夕阳把他的身躯投映到赭红色的岩壁上，呈现出一个大写的‘人’字！”这结尾警策的语句歌颂着人类在劳动创造中成长，也完全可以借助来赞扬想象在作文创造性思维中的决定性作用。

想象与生活息息相关，这是毋庸置疑的。它依托着作者对生活的观察而展开，依托着作者的学识积累而飞升。让我们再以一篇作文为例子，说明这个问题。

[例文]

失聪之后

醒来的时候，周围的一切静得出奇。

爸爸趴在我的耳边大声喊着什么，可我什么也听不见。

我聋了。两只耳朵，全聋了！

昨天，我帮爸爸盖厨房，一不小心从房上摔下来，哪儿都没摔坏；只有耳朵里流出了血……

从此，通往大学的路堵死了，一心向往的新闻系成了海市蜃楼。今后，我就是考成全国的“状元”又有哪一所大学肯要一个什么也听不见的人？

冰冷的泪水在脸上流淌，不知道是我的，还是妈妈的。

班主任来看过我了，她说：如果我能够参加高中三年的考试的话，那么学校可以在我没上学的情况下保留我的学籍。

难道我辛辛苦苦三年，好容易考上一个重点中学的结果，却是告别学校和老师？想到这儿，我感到十分沮丧！

爸爸走了，回来的时候，递给我一台进口的高档照相机和十本稿纸。

我又哭了，但这一次，泪是滚烫的。在这之前，虽然我的作文多次在全国获奖，摄影作品也曾在报刊上发表，可是，从来没有听到过爸爸妈妈一句鼓励的话，相反，他们还会说：“整天瞎写乱照，考高中时人家要的是总分，这些管什么用？”那时候，我偷偷地写，偷偷地照，深夜偷偷地洗照片。得了奖，发表了作品也不敢说。现在呢？现在爸爸主动买来相机和稿纸，这意味着我从此以后可以光明正大地作这一切了，但我怎么也想不到：代价，居然是我的两只耳朵！爸爸妈妈，又何尝想得到呢？

又过了几天，妹妹不顾我的一再反对，居然缠着妈妈卖掉了收录机。

妹妹多么需要收录机啊，她的课余爱好中占第一位的就是音乐；学业上，她最喜欢的功课就是外语。以前，她一有空就“霸占”录音机，我偶尔要听一点别的，也总是吵得不可开交。现在，为了不让我难过，她竟然把收录机卖了。

我也喜欢唱歌，就在从房上摔下来以前半小时，我还在跟着录音机学唱《让世界充满爱》。可惜，我是天生的“走调大王”，总也唱不准，结果妹妹就发了脾气，说我糟蹋歌，使她受刺激，愿意唱自己去精神病院唱，别在家犯病。我呢，自知唱得不好，觉得理亏，只学到“这颗心永远属于你，告诉我不再孤单”。后来，我们抱在一起，哭了。

电视剧《贫穷而善良的女人》成了我们全家必看的节目。

像剧中女主人公的母亲一样，妈妈也总是不断地向我重复，固执地认为是她对不起我。我却觉得对不起妈妈！

失聪以前，妈妈总是每天五点多就起来为我和妹妹准备早餐，夜里陪我读书一直到十一、二点。而我，总是以学习为借口，逃避一切家务劳动。饭后不洗碗已经成了习惯，就是早晨起来，自己的被子也是能不叠就不叠……耳聋之后，我又整天愁眉不展，茶饭不思，使妈妈本来就经受了沉重打击的心上，又罩上了一层阴影……啊，妈妈有像电视剧中那位母亲一样善良的胸怀，我却没有那位和我一样耳聋的女主人公的美好品德。

从此，我变得快活了。学习、摄影、写作、帮妈妈干家务、辅导妹妹的功课。一忙起来，自然觉得充实，那种从一开始失去听觉就笼罩在我心头的不能升大学的悲哀，也慢慢地淡化了。两只耳朵算什么？我不是能说，能看，能写，能跑吗？那些不断地发表着的摄影和习作，不是在表现着我的价值吗？

日子流水般地过去，转眼到了期末考试报成绩的日子。上午，我去学校听了成绩，高兴得差点忘了东西南北，全班第五名！要知道，我在教室里才坐了不满五十天啊！

下午照常理疗（大夫说，左耳如理疗，尚有10%的希望），晚上回到家，一进门就喊：“妈，我考第五！”但是喊完了，我却惊呆了——天哪，我听见了！“妈妈，我听见了！”我一把抱住妈妈，一下子说不出话来。全家都愣住了。妹妹用力地喊了一句：“大声点！”传进我左耳朵里的虽然是微弱的声波，但是我毕竟听到了！

我戴上了助听器（过去听不见，戴了也没用），一切，又都恢复了正常。所不同的是，爸爸不再限制我的课余爱好，我和妹妹不再为了收录机而争执不下，家里的活不再由妈妈一人包揽……

我学会了唱整首的《让世界充满爱》：“如果你，如果我，失去理解和信赖，一切都将不存在……”当我们把曾经失落的东西寻找回来的时候，我们总算意识到了它的宝贵。

（本文获《让每一个家庭充满爱》全国征文比赛一等奖）

[简评]这篇作文所写的“失聪”，并非作者亲身经历，它是作者想象的产物，这一想象构成了一个动人的故事。作者在这里展示的想象对我们有两点主要启发。

其一是，想象并非凭空而来，它需要有生活的基础。文章中的一家四口，相互间原来相当隔阂：爸爸妈妈对“我”写作、摄影的爱好并不支持，对“我”倾心新闻的志愿也不理解，以致“我”只能偷偷干自己喜欢的事；我不支持妹妹的外语学习、音乐爱好，妹妹嘲笑自己的歌声，以致姐妹俩常为录音机争执不休；繁重的家务是妈妈一个人的事，“我”常常找借口推脱。这些生活中家人之间关系的细节小事，应该是来自生活，是作者生活的积累，也是作者对生活的思考，大约作者对生活中的这些现象也并不满意，她可能在心中不止一次地默默做过自我批评，也可能有过不少改变这种隔阂的美好向往。现在，作者正是抓住“让每一个家庭充满爱”全国征文比赛的机会，写下了自己心中多日酝酿的想法——“失聪”，只是作者敷衍故事的一个构想，是作者想象出的一个化解家庭隔阂的契机。

其二是，一个总体构想，是靠若干具体构想支撑的。即如这篇文章，“失聪之后”家庭成员之间关系变化这个总体构想，是由父女之间、姊妹之间、母女之间关系变化的具体构想组成的。这一个个具体构想又是由照相机、稿纸、收录机，洗碗、叠被等一个个生活细节支撑的。总体故事可以虚构，生活细节却无论如何离不开生活积累。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”生活，对生活的观察、体验，才是联想、想象永不枯竭的源头。于是，我们就涉步到下一节讨论的内容了。

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