|
]
为了《给六指做整形手术》这幅漫画给予我们的这些启示，我要高翘起自己赞扬的拇指。[结尾仍用“拇指”赞扬，收得巧妙，源于联想巧妙]
[简析]这篇作文最精彩的部分在于联想——贴切而开阔的联想。以“虐杀”为起点，“关键一指”、“倚天一柱”，尤其是“首屈一指”，在漫画与现实之间建立了一座牢固的联想通道，联想依托这条通道展开，牢靠贴切。
连举十八例，由古及今，由人到事，例例用典，句句形象，思路汹涌，逐次推进，句式排比，铿锵有力。结句高度概括，揭示本质，令人深思。
[例二]
我更喜欢漫画《截错了》
在这次漫画欣赏会上，面对《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画，同志们见仁见智，评价不一。是啊，这的确是各有千秋的两幅好漫画。也正因为此，才有这样的争议。[由漫画欣赏会入手，既扣题，又自然，娓娓道来，为联想的展开蓄势——“山雨欲来风满楼”]
在大家的争议声中，我独身退避一角，静看细察，潜心品味。忽然眼前一亮，禁不住热泪盈眶，血脉贲张——我更喜欢《截错了》这一幅！[未说好，先抒情，引人入胜，诱人倾听，联想前先蓄足力量]
有的同志说，《给六指做整形手术》更含蓄隽永。可惜它们忽略了漫画是一门大众艺术，是一种战斗武器。[提出批驳靶子。点明漫画的一般艺术特点，作为展开联想的平台]它不应是玉瓶腊梅，而更应是漫山野花；它不应是雕匣古剑，而更应是匕首投枪。《截错了》的通俗明朗正是它的优势。在“阳春白雪”和“下里巴人”中，在竞技体育和大众健身中，在古典咏叹调和俚俗民谣、通俗歌曲中，我们更需要哪个？奥林匹克的金牌固然光耀，但亿万青少年更需要的不正是街头的“袜子足球”吗？[展开联想，两组对比，连用四喻，思路开阔，形象鲜明。一句笼住，点明主旨。再发四组对比，连用八喻，见出开阔的联想思路]
更为触动我的心灵良知的，是《截错了》画幅上振聋发聩的呐喊。错截了我的腿，我就要痛哭，我就要抗议，我就要呐喊，我就要举牌质问，这是天经地义！牌是你写的，刀是你开的，不问你，问谁？不然，那一对活宝医生哪里知道？他们也许还要当作一次成功的手术记入医案，也许还要到讲用会上去吹嘘一番。该喊就得喊！[上文已很有力，却还不是主要的。这里用气势充沛的语句，使“呐喊”的含意以及意义得到充分揭示，为新的联想确立新的平台]
但是，从“敏于事而讷于言”的古训，到“袖手无言味最长”的风雅；从令尊“难得糊涂”的苍劲横幅，到令堂“牵衣顿足”的无奈哀泣，全都锤铸着一个“忍”字。[连续联想四句古典名言，以“忍”来与“喊”，做鲜明对照]我不能说传统都要我们伸出自己截断拇指，枝指犹在的残手，默不作声，任人去领悟，任人去恤怜；我只能希望安徒生童话中的孩子能在现实中喊出无忌的童言。[联想安徒生的著名童话，耐人寻味]商海消费者，外企劳务员，待赡养的老人，需保护的妇婴——生活中的每一份子，都喊出你的声音，那是公民的权力；社会上的每一成员，都举起你们的牌子，那是法律的保证啊！[连续联想四类现实人物，界定号召的大致范围]
从画面看，那喊出时代、民族最强音的，的确是个孩子——但愿，这只是漫画作者无意中的误笔。这副沉重而光荣的担子的确不应只由孩子承担。[继续就安徒生童话引发读者思考]
面对着两幅漫画，我只能说这些了。你们呢，同志们？[悠然收住，种种联想，余韵绕梁]
[简析]这篇短文共有三组集中板块式的联想。
第一组就两幅漫画的艺术形式对比。首先提出批驳的靶子，就漫画的艺术特点反驳一般化认识。批驳中，前后两次展开联想。第一次，用两组比喻形成对照，“腊梅”对“野花”，“古剑”对“匕首”，鲜明形象。第二组仍用对比，连发四组，思绪勃发，排比句、疑问句、反问句，迭继出现，整齐而有变化，具有滔滔雄辩的力量。这表明，联想，也需要相应的语言形式来承载。
第二组联想就漫画的内在寓义展开，联想的内容涉及到四句古典：“敏于事而讷于言”、“袖手无言味最长”、“难得糊涂”和“牵衣顿足”，这四句古典可归结为一个“忍”字，揭示出“忍”的历史渊源与深广影响。而这，正是《给六指做整形手术》与《截错了》在寓意上相比的逊色之处。
第三组联想就漫画的现实意义展开，联想的内容涉及到四类人物：“商海消费者，外企劳务员，待赡养的老人，需保护的妇婴”。正是这些社会中的弱势群体，最需要觉醒，需要自己维护自己的合法权益，自己对所受到的侵害奋起抗争。这一组联想很有分寸，也就有了更确切的现实意义。
三组联想，或从漫画形式出发，或揭示历史渊源，或展示现实意义，显示出开阔的思路，表现出独到的魅力。
联想，本身就是创造赖以展开飞翔的翅膀；在综合展示才、学、识的作文竞逐的平台上，当一般化的作文，因联想萎缩而黯淡失色时，富于联想、联想巧妙、思路开阔的文章，当然也就更会崭现其创造性思维的光华。
八、展开广阔的联想，需要注意的几点
作文中展开联想需要注意什么呢？我们说，第一点是定向，要为联想确立合理的基点，定出明确方向。例如一则高考作文题：
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
其中，赋分40分的第36题是：根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。
文题要求“联系实际”，就是要求由寓言向现实展开联想。这就要对寓言寓意及第一个小姑娘的说法有定向确认。玫瑰是花、刺并存的，无论是第一个小姑娘只谈刺，还是第二个小姑娘只言花，都是片面的，而第一个小姑娘只见刺而无视花的片面更带有年龄和时代的特征。看待客观世界要全面不要片面，尤其不能只见缺点无视成绩，只看支流无视主流，这是1990年命题材料所包含的哲理，也是对联想的定向。
无论作文命题，还是生活实际，都含有一定的哲理，细察深思，洞察哲理是展开联想的第一步。对生活本身是如此，对从生活实际中提取出的作文命题、作文材料也是如此，
[文题]根据下面从报纸上摘录的消息，联系实际写一篇不少于700字的评论。
北京航空航天大学学生会、研究生部在春意浓浓的时节，向全市大学生发出“把校徽戴起来”的倡议。对此，广大教育工作者纷纷表示赞同，并建议大学教师也应佩戴校徽，中学、小学师生也应佩戴校徽，少先队要坚持人人佩戴红领巾，共青团要人人佩戴团徽。总之，把该戴的都戴起来……
在这一条消息所报道的生活中，由北京航空航天大学学生会、研究生会的倡议到广大教育工作者的建议，本身就已有层次的展开、递进；由大学生到大学教师，由大学到中小学，由校徽到红领巾、团徽。这种联想有一个哲理定向：名实相符——“把该戴的都戴起来”。消息结尾处的“总之”和省略号意味着更广阔的联想，意味着由具体到抽象的超越。“把该戴的都戴起来”意味着记住自己的身份、荣誉、责任和义务。在戴起该戴的徽记的同时还该戴起什么？应把历史与时代的嘱托，祖国和人民的期待戴在心头。如是，从解放战争战场上“共产党员，跟我来”的呼唤，到邯钢工人、济南交警的旗帜，从天安门广场的升旗仪式到“宏志班”琅琅的书声，从运动员胸前的国徽到老艺术家“我是中国人”的朗诵……都可纳入联想的轨道，形成文思滔滔的水流。
这一例子实际上涉及到联想要注意的第二点，那就是逐层展开，提升跨越。只有“逐层”，才能使读者与作者联想的思路合拍，达到联想的效果。例如我们上面举出的“我更喜欢漫画《给六指做整形手术》”，联想便是由古到今，由人到事，逐层推进展开的。联想的终点应能给读者以深刻的启发，使读者掩卷而思不止，在遐思迩想中接续作者的联想。而为了给读者以这种深刻的启发，必须努力实现“跨越”，力争向“高峰”挺进。创造的价值往往就在“跨越”和“攀登”中体现。例如上文“我更喜欢漫画《给六指做整形手术》”的收束句：“一只残手，简直就是我们民族一切苦难和艰难的耻辱碑刻！”既出于读者意料之外，又全在联想的意料之中，成为引发读者思考的新的震撼点。
让我们再看一幅图画作文：根据漫画“生活是多么复杂啊！”自选角度、自拟标题，联系思想、生活实际，写一篇不少于700字的议论文。
这一组连环画描绘了这样一种生活情景：两位妇女迎面走来，他们一个撑开着伞，一个闭合着伞；当擦身而过时，两人都为对方的出行方式错愕；当她们彼此分开时，完全换了一种样子，彼此模仿对方，先前撑开伞的，闭合了伞，先前闭合伞的，撑开了伞。从生活常理来想，撑伞、闭伞，一要看天气状况，二要根据自己身体、心理实际；那么漫画中的人物，她们可笑的举止，源于不能根据主客观实际，源于不能实事求是的盲从。在纷繁复杂的生活中，要想做到实事求是又是多么不易呀。世界的、中国的，无数事实都在验证着这一点。那么，自选角度，哲理的定向应当是：面对复杂的生活，应有实事求是的主见，不应盲从。在这个方向向上我们的联想首先由天气状况、自己身体状况等画面形象开始，联想到我们日常生活的种种思想、行为；再扩展可延及体育比赛、文意倾向、产品设计、企业发展等众多领域，在这众多领域不都存在着盲从他人，不能实事求是的教训吗？同时，不也都有着立足自身实际，审视度势，自信自强，与时俱进的榜样吗？再扩展，我们还可以想到中国探求振兴的道路。生硬照搬他人模式，无论是英式、美式、日式、俄式都不能使中国在世界风雨中张缩自如。中国只有走有中国特色的社会主义道路才是唯一的民族振兴之路。
联想要注意的第三点是贴切。同学应养成明辨的习惯，提高联想适度的意识：明了哪些联想是恰当的，哪些是牵强的；哪些是简捷明朗，易于驾驭，也易于被理解的；哪些是山重水复，难理头绪，也费人端详的。心存灵犀一点，方显运筹之妙。
例如，在谈到班级工作中互相支持这个话题时，可以联想到工程建筑需要互相支持。这是包含着在两类现象间实施跨越的萌芽的联想。那么，哪种建筑最典型，最能体现“支持”的意义呢？人民大会堂，亚运会场馆，京九铁路，北京西客站，还是三峡工程？是的，修建这些建筑的过程都体现着相互支持，但那毕竟还是人与人的支持，没有跨越到象征的领域。而且以那些赫赫有名的大建筑来比一个班级体也总觉得“小脚穿大鞋”，不那么贴切。那么，我们以故宫角楼来做比吧。这一联想不但跨越到以物喻人的象征领域，而且具有许多妙处。
九、张开想象的翅膀，开启文学的灵感
再来谈谈想象。想象就是虚构。联想是由此事想到彼事，是实打实的思维活动；想象也并不是天马行空，所谓虚构，实际是更侧重于调动头脑内存的联想。如果说联想主要是论说性文章的翅膀，那么，想象则主要是描述性文章的羽翼，是创作文学性作品灵感的源泉。从某种意义上说，想象是文学的灵魂：小说自不必说，记叙文、散文，除了新闻，没有不需要想象的。当然也很少有纯粹写实，全然拒绝想象的作文，只不过有的想象老套、笨拙，有的想象新奇、巧妙罢了。
1998年高考作文题要求考生就自己的心理承受能力写一篇文章，给出的两个参考命题是“战胜脆弱”和“坚韧——我追求的品格”。据某新闻媒体报道，某地某阅卷点，出现了某些虚构自己父死母亡的作文。辗转相传，似乎在全国范围大面积出现如此诅咒父母的杜撰。一时间舆论大哗，某些“思想解放的先驱”，刚刚还在痛骂高考作文题束缚考生的想象，转脸又依托“孝道”的祖训，以“卫道”的面孔出现，煽动传统的情绪，清清楚楚地暗示，高考作文题便是这大逆不道的罪魁祸首。且不说这种“父死母亡”的虚构并非普遍现象，就算是大面积出现，顶多也只是虚构一般化的问题。追溯考生想象力贫乏的原因，自有作文教学、语文教学的责任，也有教育机制、文化氛围的责任，乃至文艺作品的影响也难辞其咎。一道高考作文题，映射出这许多问题，实在是功不可没。至于想象在父死母亡的境况下，自己如何战胜脆弱，坚韧起来，只要细节真实，感情挚切，语言得体，又有什么不可以呢？
想象可以使文章内容更完整，使作品的矛盾冲突更集中。无论创作800字上下考场作文的精品，还是相对有更自由空间的竞赛作文，都需要借助想象。让我们看一位同学借助想象创作的考场作文精品。
[例文]
尝试
在图书馆的阅览室里，我被热得透不过气来，于是我走到院子中来了。蓝天白云下的“辟雍”殿的金顶格外耀眼，树阴掩映下的汉白玉石栏和绿的池水教我精神为之一振：不愧是昔日的太学府。我突然想尝试着写点什么，可写什么呢？写这国子监么？虽然一派皇家气象犹在，可终究缺了些什么，难道去试想旧日迂腐的老监生吗？
我看到一个架着琇琅眼镜的男孩子坐在离我不远的一块大石头上，手中捧着一本书，眼睛却看着我。我不经意地对他友好的笑笑，他忽然朝我走来，小心翼翼地说：“请教一道题，可以吗？”我低头看一眼他递过来的书----化学，我不好意思地笑了：“对不起，我是学文的。”上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
上一篇文章： 历年高考议论文满分佳作精彩语段及阅卷专家点评
下一篇文章： 高考作文记叙文角度的选择 ：“小”、“巧”、“新”
|
