|
走了。记得很清楚，前一天晚上下了雨，走出大山的那条小路上尽是泥，又滑又黏，走不了几步，脚底下就会粘一个大泥坨，厚厚地垫在脚底下，沉重得让我无法迈步。大山好像是想用这种方式挽留我，我的两眼挂满了泪水，不知是不舍我童年的大山，还是为脚底的黏泥所累。
【写离开“大山”的情景尤其有味。这样的伤心，或许也是为了告别童年。】
现在的我，就像是童年的大山里飞起的风筝，虽不再接触到那片爱我的土地，但那根悠长的情感之线依然将我系在那片净土上。未来的时 光，我将飞得更高更 远，但那绵长的“情线” 必定一生牵着我的心， 它会不时地撩起我美好的情思。
【深化了主 题，创造了一个让人回味无穷的意境。】
【简评】
本文选 择了自己一段特殊的经 历：对“大山”的独 特 记忆。“大山”里的生活，对 我来说是健康、自然而 快乐的。因此它也成了 我一直珍藏的一段美 好 记 忆。“大山”里的生活一定是丰富而多彩的，但作者没有对 此 做细腻的陈述。几个有趣的片 段，从中剪裁出了童真和童趣。 足见作者在选择素材和运用素材时的匠心。文章最后一段的比喻，更深化了主题，为全篇营造了一个美好的意境。
佳作选萃二
诗样童年
童年是一幅生趣盎然的水彩画，画中有蓝天白云，有绿树红花，还有我们流逝的无拘无束的日子……那个时候的我们，有一颗颗纯净的心，还有一双双天真烂漫的眼睛。
【开头即将童年描画得诗情画意。】
我的童年是在诗词的陪伴下度过的，虽然单纯幼小的心灵容不下诗词中过多的深邃，可我却喜欢端着小凳子，坐在家门前的小溪旁吟着郑愁予美丽的《错误》，想象着细雨飘飘的江南，那位拥有莲花般容颜的姐姐，在幽长深巷中寂寞地等待；吟着海子的《面朝大海，春暖花开》，畅想着在遥远的大海边，满地花开的时候，那所可以劈柴喂马的房子外，蝴蝶与蜜蜂相互追逐嬉戏。
【以诗来点缀的童年，得体而又情趣盎然。】
童年向往的是一望无际的大海。我的家乡虽然远离碧波荡漾的大海，却有一条欢快流动的小溪。细流调皮地击打着小石子，卷起碎碎的水花，水声空灵悦耳。溪边的小树上，偶有不知名的昆虫唱着悠扬的歌曲。我想象着小溪会一路奔腾，直到投入大海的怀抱。那翻腾的巨浪里，一定有我家乡小溪的水花在闪烁。想着想着，我的心也生出一片空旷，一片浩渺。
【第一幅生活画。童心也是宽广而悠远的，小小的心扉间，竟有如此大的世界。】
童年的忧伤是草木凋零的秋天。我喜欢家乡的生机盎然，但随着秋天的降临，最后的一片红叶飘零了，雁儿在碧蓝的天空中书写下一行行哀婉的诗。每每这时，我便会想：树叶为什么会飘零？雁儿为什么要离我们远去？花儿又会在什么时候重新开放呢？小小的心灵盛满了忧伤……站在秋空下为离去的雁儿祈祷，或者拾起地上的一片落叶，放入清澈的溪流中，看着它悠悠地漂向远方……
【第二幅生活画。童心中的忧伤，那么单纯，毫无成人世界中的冲突与矛盾，那是人生写下的第一首纯美的诗章。】
童年的欢乐是燕子归来的春天。眼看着墙角的残雪颗颗消融，听着小溪里再次唱起欢乐的歌谣，想着花开时候的烂漫与馨香。春天的溪边开满了各色的杂花，我在花丛中追逐着一只蝴蝶，直到它飞到小溪对岸的花丛中……我小小的心里盛满了温暖和憧憬。在溪流中捧起一抔清水，轻轻捂在脸上，尽享春天溪水的清香与润泽。那一刻，我已说不清是欢喜还是陶醉，只是酣畅地享受那盎然的春意。
【第三幅生活画。有忧伤自然有欢乐，行文所至，自然而然。与上节的忧伤相比，这欢乐也来自生命中毫无功利的自然之情。】
我的童年也是在祖母吟唱的那支古老而纯朴的歌谣中度过的。无数个夏夜，在屋檐下乘凉时，祖母就抚摸着我的头，嘴里小声哼哼着那不变的曲调。我伴着它陶醉，伴着它入睡，伴着它不知不觉地长大。
【又是一 幅生活画，也是对童年生活的总结，是全文的转折。】
转眼间 已过了十七个春秋，岁月将我 装扮成了青春少女。青春的鲜活掩饰了童年的稚 气，但是我仍在心底留下一 片永恒的诗样童年，在夜深 人静时轻轻地跳出记忆，让我慢慢吟哦，品味。
【告别童年，永记童年。切合文题。】
【简评】
童年的向往、童年的忧伤和童年的欢乐构成三幅饶有情趣的生活画，把一颗童心刻画得活灵活现。结构严谨、思路清晰、语言流畅是本文的三个突出的优点。这也正是一篇优秀的习作所应具有的特点。
专题二 为青春跋涉
【主题说明】
青春的风铃在我们身边叮当作响，回首静静地凝望，走过的日子有时阳光灿烂，有时风骤雨狂；走过的道路有时平坦宽广，有时泥泞迷茫。但是，有风雨的日子才会看见彩虹，泥泞的道路才能留下脚印。青春无悔，风雨中的前行能使我们变得坚强，摔倒后的站起会让我们百炼成钢。“理想很丰满，现实很骨感。”面对二者巨大的落差，我们可以倾诉，却无法逃避，必须走出迷茫。岁月的脚步不会停留，青春的时光会慢慢溜走，我们不能停下跋涉的脚步。为了青春和梦想，我们必须在泥泞中不停跋涉，脚印会印证我们行走的价值，岁月会印证青春的力量。
选文一
我上高二了
我上高二了。一句宣言般充满激情的话被我念出了世界末日的味道，有气无力犹如临终的遗言。一分钟前老师对我说你要念出气势念出感觉要让每个人都振奋一下。现在我制造出了截然相反的效果，老师的叹气声清晰可闻。我知道她很失望我也不想让她失望，可结果是我无法控制的。就正如我不是想上复旦就上复旦的。
我上高二了。我不兴奋也不悲哀，我的心如死水。其实这就是一种莫大的悲哀，哀莫大于心死。可是我身边的人个个都活得很滋润，成天张着嘴笑，露出一口白牙齿或黄牙齿。不会笑的也是埋头做题，一副很有理想很有追求的样子。我知道他们的生活才是我理所当然的归属，我知道没有理想和追求的人是多么地可耻，我也知道理科生不要有太多思想做好题就行。但知道仅仅就是知道而已。我知道天上有个大月亮，可我一辈子也别想上去，人类那伟大的一脚注定轮不到我去踩。
我开始念稿子。我上高二了，我很困惑。我抬头看看老师发现她也很困惑，我知道是我把她弄困惑的。本来我是想读文科的，但父母之命大于天，我就是死也要死在理科。所谓的气节。小A读文科去了，生活得很滋润。每天轰轰烈烈光芒万丈。而我就只能在理科一点一点地被灰尘盖掉，然后被同化，被遗忘。每天研究两个球怎么相撞，看金属丢到酸里冒出的美丽气泡。
中午吃饭的时候我会让A给我讲文科班的故事。我一边看着小A眉飞色舞地讲他们的考题是写出《红楼梦》的时代背景，一边寻找着身边稀薄的空气维持呼吸。坦白地讲我向往文科生自由的生活，作为一个理科生我的修行还不够，我还没有学会看到飞来的足球就作受力分析的本领。
我上高二了，我感到很累。梦里看见无数的方程式扭着小胳膊小腿儿晃来晃去，大声吼叫“无解无解”。我是累了，抬头的时候脖子会疼，看天的时候眼睛会睁不开，我习惯黑暗中的昏黄灯光，其实我习惯的是一种歇斯底里的麻木。我有足够的理由相信高考是上苍神明降下的双刃剑，割伤我们也刺痛师长，受益者躲在远处嘿嘿地笑。然而谁是受益者？孤独的我伫立在茫茫的尘世中，聪明的孩子提着易碎的灯笼。
我上高二了，我发现不是每次努力都会有收获，但每次收获都必须要有努力。一个不公平的不可逆转的命题。理科班仅有的几个女生用她们杨柳岸晓风残月的感性思维与男生的理性思维相抗衡，是悲壮也是悲哀。有个女生用了我两倍的时间和精力去学物理然后考了我二分之一的成绩。看到她有点泛红的眼睛我觉得高考注定要把人毁掉。
我上高二了，我发现友情变得很脆弱。友谊的玻璃瓶被放得很高且布满裂痕，一有风吹草动就摇摇欲坠。我的笔记本常常不见，我的参考书骄傲地出现在别人的桌上，被撕掉的扉页很像秋菊，讨不到一个说法。我们可以为了比别人多做一道题而熬夜苦战，早上看到一双熬红的眼睛时，他会说，昨晚的球赛真是精彩。我们笑一笑，彼此心照不宣。我们似乎以为战胜了同学就通向了罗马，然而事实是全国皆兵，高手潜伏在不可知的远方。池塘边的榕树上没有知了，操场边的秋千上落满尘埃。
我上高二了，我们学会欣赏哪所大学的录取通知书最漂亮，然后为了那一张沉重的薄纸而玩命。所有的资本都是赌注，健康、爱好、休闲、友情、爱情在身后一字排开，一切代价在所不惜，来吧，我什么都可以扔出去。朋友说复旦的录取通知书像结婚证，我想说复旦我爱你请和我结婚。
我上高二了，在微微变凉的九月。阳光日渐稀薄，降温降温，原来秋天这么快就到了。秋天已经到了，冬天还会远吗？在这个充满凉意的秋天，我站在讲台上面无表情却又感情丰富地说：我上高二了。我把一切不急不缓地讲出来，也许大家会好受也许我会好受。我讲完之后没人鼓掌，四周的呼吸变得很轻很长游移不定。有人的目光变得很亮有人的睫毛变得湿润。风儿轻轻吹，树叶沙沙响。我坐在自己的座位上，像个乖孩子。阳光照进来我看到的是光明而不是入射角和反射角。空气闻起来很清新，不是氮气氧气二氧化碳。每个同学都很可爱，没人是第一名没人是第一千名。
一声铃响，一切恢复原样。老师发下卷子，我们习惯性地收拾，习惯性地麻木。
我上高二了，在天气慢慢变凉的秋天，在一切似乎没有改变其实一切都已改变的生命的罅隙。
（选自《爱与痛的边缘》，有删节）
【赏析】
生活是写作不竭的源泉和宝库，写身边事、抒心中情是写作成功的最大秘诀。理想难于企及、分科不能自主、课业既难又重、友情变得脆弱、努力鲜有收获……作者真实反映了应试教育体制下部分高中生的种种困惑、挣扎和痛苦，为青春而跋涉的种种艰辛。细致入微的心理描写，新颖准确的比喻，生动形象的拟人，信手拈来的诗词歌词化用等，无不透示出作者超群的语言天赋。
需要提醒读者的是，因为我们无法改变环境，所以只能改变自己——调整心态和目标，积极应对。如此，我们为青春而跋涉的步履或许会轻松许多。
选文二
疼痛是青春必须的第一步
之前，我并不看好他。认为他太浮夸，而且带着“80后”的那种放浪，何况，他辜负了我喜欢的一个女子。
可是那天，他感动了我。
他是谢霆锋，一个正如日中天的歌手、演员。之前，我并不喜欢他，因为他看起来有几分轻浮，甚至带着几分浪子的放荡。
可看完那个访谈，我知道，他，应该如此成功。
|
