日子如流水般匆匆而过，转眼，兰迎来了人生的第一次大转折――高考。父亲鼓励她上科大，因为科大是本地区的名牌大学，可她却轻轻地吐出了藏在心中两年多的秘密，“我想报考西藏大学。”兰说道。

　　“不行，你必须考科大。”父亲想也没想便吼出了这句话。母亲连忙打圆场：“先别说这个，兰明天还得考试呢。”父女二人闹得不欢而散。

　　虽说与父亲发生争执影响了情绪，可兰凭着平时扎实的功底，仍很顺利地考完了全场。考试过后，兰的父母开始苦口婆心地劝说女儿，可兰只说了一句“那是我的梦想”，便不再言语。她的亲友、老师都不明白，是什么原因使这个文静的女孩要千里迢迢地去西藏那个苦地方受罪。他们轮番来做她的思想工作，而她只是痴痴地望着风景图片上的雪山、草地和牦牛群，幽幽地说道：“那是我的梦想。”亲友们见她如此“执迷不悟”，都摇头叹息着走了。

　　兰病了，因为父亲骗她说已经将她的档案寄到了科大。她烧了三天，整个人像是在云雾里，迷糊中，她好像又看见自己走在青藏高原上。仍是那条哈达，还是那个转经筒，轻轻地一伸手，便摸着了天堂。眼睛里痒痒的，感觉有泪轻轻地滑过面颊，而后，她又像听见母亲在叫她的乳名：“兰儿，好起来吧，好起来以后你爱上哪儿就上哪儿，你爸骗你的，档案没寄……”后来的话她没等听清，便沉沉地睡去了。

两个月后，兰像一只轻盈的鸟儿，飞向心中向往已久的那块土地，她的梦想，她的天堂。这是一篇反映素材主题的考场原创作品。

    【点评】

　　主题明确。本文塑造了一个叫兰的女孩，在高考填报志愿上与父亲发生了激烈的矛盾冲突，最终，女孩实现了自己的志愿。文章通过这一习以为常的家庭冲突，折射出当代青年全新健康的价值观和责任感，主题倾向于西部大开发的主题，感染力很强。

　　情节曲折。本文以小说的形式，展示了丰富曲折的情节结构。先写女孩兰的梦想产生的缘由，次写女孩不错的家境和女孩的良好成绩，为下文冲突做足了铺垫；接着情节进入父女冲突阶段，围绕报考志愿，父女二人各持己见，各有选择。眼看女儿被父亲的“强权”干预到“山穷水尽”的地步时，情节有了“柳暗花明”般的转机。最后，女孩终于如愿以偿。

　　走进西藏

　　每一次民族的交流带来的总是人类的和谐。――题记

　　公元640年，你――文成公主，一个伟大的壮举，一次吐蕃之行，便赢来了大唐与吐蕃几十年的和平与友爱，带来了两族人民的无比安定与繁荣。于是，历史的长征中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一条连通两族的深深的车轮印。

　　那天，你在车前，在城墙下停留，不舍。你不曾离开过它半步，而今你即将离它而去，也许将一去不返。于是你怅然地环视这陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才发现眼前这坚厚的城墙如此亲切，又如此可望而不可即。你知道墙的那面有泪眼婆娑的母后，有无可奈何的皇兄。风起了，马儿脖子上的铃儿叮当响，头顶上崭新的皇旗在呼啦啦飞。于是你转身走向车，留给长安最后一个回望，最后一颗泪，马儿走了，车子走了，你义无反顾……

　　风在吼，马在嘶，车在颠簸，你在车中垂泪，此刻只有悲伤寂寞与你相伴，只有天边那数点明星与你相依。就这样，你任由风儿把思绪吹回长安：曾经你是那么快乐无忧地度过时时刻刻；曾经你在那热闹非凡、莺歌燕舞的春宫度过了一年又一年，然而这曾经的曾经都已烟消云散，无影无踪。除了孤独，你只有哭泣。这并不能阻止飞跑的马车，它要把你带到一个很遥远的地方，一个只有贫穷落后、野蛮强悍的民族。你开始恐惧。一阵疾而冷的风从窗子的帘下钻入，直扑你苍白而美丽的面颊。你不禁颤抖了一下，你不敢想象那位大唐驸马――松赞干布是什么样子。英俊还是丑陋？体弱还是强健？你也不敢想象那里的人民与生活，但你隐约感觉那里是贫穷的，是艰苦的。你害怕，你不知道将如何面对突如其来的一切。你不知道……也许你想得太多了，你也太累了，于是你轻轻掀起窗帘：天边依然零星点点，远处也有几点在闪耀，然而正是这零星之光把黑暗照淡了，把你的忧愁驱散了。你感到从未有过的舒畅，于是你把头深深埋入双臂渐渐睡去……

　　雄鸡啼破了黑暗，迎来了拂晓，惊醒了梦中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗帘，你吃惊了：辽阔的草原，一望无垠，小草绿得逼你的眼。你从未看见过这样的世界，于是你知道：从此你将弃轿从骑，你将成为吐蕃一员。一只鹰滑过天空，一声呼啸划破宁静，你欣慰地笑了。也许，你并没有想到，你，一个民族的代表，一次义无反顾的交流，将两个民族的血液融为了一体。

　　历史已将你的前行记入了厚重的笔记。这是一个在素材基础之上想象而成的动人故事。

　  【点评】　

    内容凄婉动人。本文以高原环境为背景，演绎了文成公主入藏的故事。文章凭借丰富的想象，再现了一千多年以前，松赞干布与文成公主为民族大义而千里璧合的感人故事，奏响了一曲藏汉两个民族的和谐之歌。主题鲜明积极，有极强的现实意义。

　　心理描写见长。为追求细节的真实，既有人物的细腻心理描写，也有符合事实的环境描写，如文中“你吃惊了：辽阔的草原，一望无垠，小草绿得逼你的眼。”“一只鹰滑过天空，一声呼啸划破宁静”，具有较强的历史真实感。

　上海弄堂

　　整个上海，有超过一半的住地，是弄堂，绝大多数上海人，是住在各种各样的弄堂里。

　　常常在弄堂的出口，开着一家小烟纸店，小得不能让人置信的店面里，千丝万缕地陈放着各种日用品，小孩子吃的零食，老太太用的针线，本市邮政用的邮票，各种居家日子里容易突然告缺的东西，应有尽有，人们穿着家常的衣服鞋子，就可以跑出来买。常常有穿着花睡衣来买一包零食的女人，脚趾紧紧夹着踩蹋了跟的红拖鞋，在弄堂里人们不见怪的。小店里的人，常常很警惕，也很热心，他开着一个收音机，整天听主持人说话，也希望来个什么人，听他说说，他日日望着小街上来往的人，弄堂里进出的人，只要有一点点想象力，就能算得上阅人多矣。

　　走进上海人的弄堂里，才算得上是开始看上海的生活，商业大街、灯红酒绿、人人体面的生活。上海人爱面子，走在商店里、饭店里、酒吧里、公园里，个个看上去丰衣足食，可弄堂里就不一样了。

　　――摘自陈丹燕《上海的弄堂》

　　课本链接

　　《综合性学习?我爱我家》《万里长城》《满井游记》《江南旅情》《小巷》

　　1.走进弄堂，见证历史，赏阅古巷风情。弄堂是老城独具特色的风貌之一，见证着历史的沧桑，标志着各个历史时期的民俗风情。走进弄堂，就像翻阅一部厚重的历史书籍，鉴赏一幅宏阔的民俗风情画。走进古巷，要用历史唯物主义的眼光为之定位，把我们民族的精粹展示出来，供大家欣赏。

　　2.探寻文化，保护遗产，体味古韵幽香。古城幽巷，深蕴着一个地方的民族文化，散发着浓郁的古韵幽香。这是一笔珍贵的文化遗产，不容弃置。随着城市改造步伐的加快，古巷的命运将会变得怎样？但愿我们都能从保护物质文化遗产的意识出发，领略古巷古貌，探寻其深厚的文化底蕴，增强对文化遗产的保护意识。

　　弄堂的滋味 

家乡的弄堂是感性的，深入肌肤的，温暖地游荡在记忆的深处，而弄堂的味道是说不清道不明的一种感觉，没有“暗香盈袖”的销魂，却一直缠在心间，退散不去，对家乡的眷念也如同曹雪芹对黛玉的偏爱一样，无关理由，却偏偏是心灵最深处的爱恋……

　　严格意义上来说，家乡的弄堂是算不得弄堂的，它既没有江南建筑的灵韵清秀，亦没有北京四合院的历史见证。它有的只是一些介于文物和废物之间的老房子，几条或是水泥，或是石子铺的沟壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬进现代化高楼的老人。姥姥也是其中一员，因此我才得以闻着弄堂略带潮气的味道长大。这种味道是深入骨髓的，没有诗人所谓的扑鼻清幽，有的只是老住户们一点一点积累起的烟火人气。

　　弄堂早餐的味道是清新的，带着新打的豆浆的味儿。老住户们大都起得很早，五六点钟溜了早儿后，就会打发儿孙辈的起床去买早点。豆浆油条是每天必不可少的。一壶豆浆就够一家人美美地喝上一早。当然，这是很有讲究的。据说各早点摊的特色都不一样，都有自己最拿手的绝活。但当我在姥爷的注视下喝下他特意从桥头买来的豆浆后，似乎并没有尝到什么特别值得用心良苦的价值，可是我感到了温暖的味道。

　　记忆犹新的味道，是弄堂里百家糖的味道。这是一特有的讲究。我小学时作文获了奖去姥姥家报喜。可没想到，这消息就像是插了翅膀一样飞遍了弄堂。那些叫不上名字的爷爷奶奶们都挤到了姥姥家，一人给了我一颗糖，说是庆祝我的大喜事。说实话，那些糖真的不好吃。弄堂里的住户大多不富裕，给的糖也大多廉价，但那百家糖的味道却是让我一直难忘。尤其是来到这钢筋水泥把邻里关系封隔开来的深圳，那种味道就更是可遇而不可求了！

　　眷恋弄堂的味道，因为那里有家的味道，有烟火人气的味道。

    【点评】

　　这是一篇在课本素材启发下回忆家乡弄堂风貌的考场佳作。选取生活细节，表现主题。弄堂是最有上海风味的地方，作者选取弄堂里最寻常的人们――“老住户”“老太太”，最普通的生活细节――“买早点”“百家糖”，描述那让人难以忘怀的温馨生活。

    采用散文笔调，幽韵绵绵。全文用语清新，笔调轻盈，如一篇抒情的散文诗，尽情抒写着家乡弄堂里的风土人情，写出了作者对生活、对家的眷念，幽韵绵绵，沁人心脾。

附录

　　对于形形色色的素材，我们可以直接引用，也可以巧妙化用、借用，还可以对文本进行变形，或形式，或内容，或意境，或手法，从而使文章既有厚重的文化底蕴，又能摇曳多姿，丰富多样。

　　用法一素材活用的常见模式

　　如何利用课本素材，让自己的作文熠熠生辉颇具浓浓的诗情画意呢？下面谈谈具体做法。

　　采撷课本名句出彩，这是高考作文中最常见的方式，可以在文章的标题、题记、首段和末尾等位置引用，比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。

　　标题化用

　　请看2005年山东临沂中考满分作文的标题和开头：

　　莫让情云遮望眼

　　总是一边忘记，一边挖掘，触摸历史深远的痛。残剑、泪滴、碎片。目光如渐远的萧声，沿秋天最后一片苍茫的落叶滑下。

　　文章的标题化用了苏轼的诗句“莫畏浮云遮望眼”，点明了文章的中心“不要被感情迷住了双眼”，使文章充满诗情画意，又如洪钟大吕令人警醒。

　　再请看2009年宁波中考一篇题为《为了那颗感恩的心》满分作文的开头：

　　风声、雨声、开考铃声，声声入耳；沉着、冷静、稳重下笔，牢记在心。

　　此文题记化用了明代顾炎武的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，揭示了文章的主旨：做事需要冷静、沉着。

开头借用

　　请看2009年厦门中考一篇题为《水韵悠悠》的满分作文的开头：

　　流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。

　　流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。

　　流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。

　　开头三段的“流水清清”“流水柔柔”“流水蓬蓬”借用《诗经》叠词、复沓的手法，为全文定下了感情基调。

结尾化用

　　请看下面一篇学生习作的结尾：

　　漫漫长路，我能追寻到什么呢，我又能拾掇起什么呢？屈子的脚步声清晰地在耳畔回响着，披发行吟形容枯槁的身影似乎总在眼前晃动，诠释出了一种精神的内涵。

　　精神路上的追寻本身就是一种痛苦，也许我们从来就无法摆脱这种宿命的折磨。难以宁静的汨罗江啊，一朵涟漪拨弄起无尽的思绪，在跋涉的途中牵引着你我的方向。

　　漫漫长路，终极的目标始于脚下。生的价值，死的分量，让脚印去求索，让过程去评判。

　　此处巧妙地化用了屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的至理名言，不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，点睛明旨，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。

中间列举

　　下面我们看一个习作的中间部分：

　　青春是一幅画，一幅五彩缤纷、艳丽夺目的画。看这幅画，如看青山，如看秋水，总也看不尽，看不够……

　　青春无烦恼，不言愁。我喜欢辛弃疾的词“少年不识愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁”。因为没有愁，所以便不识愁的滋味，所谓的愁绪满怀，多愁善感，那是无愁的青春独特的表现。在青春的眼中，愁是属于成人的，属于屈原、杜甫、李煜这些文人骚客的。

　　青春不言弃，我喜欢“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”这句话。白发老翁尚且“老骥伏枥，志在千里”，何况我们这些朝气蓬勃的年轻人呢？青春意味着创新而不是僵化，谁人不知“青山遮不住，毕竟东流去”呢？

　　青春时代，是人生大放光彩的时代。

　　作者在文章中段位置列举了诗词、名人来说明观点。结构整饬，观点鲜明。

　　用法二素材活用的创新技法

　　对课本素材，我们要采用多种方式“拿来”，以增添文章的文化底蕴，丰富文章的内容，使文章文采斐然。对课本素材的运用除了直接引用之外，还可以做一些更复杂的处理，我们姑且称之为“创新技法”。所谓创新技法是相对于常用技法而言的，其实下面要讲的这些技法也都是很成熟的技法了，被应用的历史也颇为悠久，只是在初中作文写作中还未被大多数同学所采用。现在只选择比较容易被掌握的四种“创新技法”给大家做详细讲解。当然，还有更多的方法有待于同学们自己去挖掘。

改写内容

　　改写内容就是对课本素材内容进行符合作文主题的化用，在改写中赋予旧材料以新的寓意，借古说今来折射现实。最常见的化用形式是，透过原素材中人物/动物的眼

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