|
|
| 考场作文的“作题”对策（六）一文通吃百题 |
|
| （作者：佚名 更新时间：2008/1/3 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
|
|
’，所以没能跃过龙门，登上大学殿堂，但我是匹马，是头牛，我选择奔驰在属于自己的原野上。因此，可以说，我今天能取得这些成就的最大原因就是，我发现了我自己。”
话题（五）2005年江苏高考作文题“凤头、猪肚、豹尾”
文题指引：审阅话题内容，我们可以把它分为三个部分：一是解说常用“凤头、猪肚、豹尾”来形容写作的含义；二是提示学生写作的范围，即“小到生活、学习，大到事业、人生”；三是规定作文的一些限定要求。考生可以写对自己人生的认识，也可以写对未来人生的设计。题目具有很强的针对性，对于引导即将进入大学和步入社会的青年学生无疑具有积极的指导意义。
作题范文
故事待续
他没考上大学。在众人看来这似乎是一个很糟糕的结局，仿佛他此生注定悲剧，注定从此与庸碌无为长相厮守。然而，一切并未因此结束，他的故事仍在继续。
在反复咀嚼苦涩之后，他静下心来认认真真地想：既然“ABC”“XYZ”不青睐我，我何必苦苦地追求它们；既然通向大学之路已红灯高悬，我为什么还要违规硬闯？榜上无名，脚下有路，条条大道通罗马。著名作家柳青说“有志气的青年人，可以通过不同的步履，踏出自己壮丽的人生”，我选准合适的位置，走自己的路！
他不再补习，真诚地与老师、同学和校园道一声珍重，然后走进自己特有的“大学生活”。不复读，并不意味着学习的结束。他想，鲁迅先生曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”何况年少幼稚、知识匮乏的我？学习是一生的内容，求知是人类的本性。但他不会再疲于应付那八九科的功课，只选择一两门自己感兴趣的学科深入钻研。从实用入手，以功利为目的，从基础学起，干中学、学中干，边学边用、学用结合。务必以自强的精神和力量帮助爸爸，使其过于劳累的腰身能挺直一些；一定用自立的骄傲和自豪安慰妈妈，让她少生几根白发、多添几副笑容。
有了明确的目标，就为目标的实现努力奋斗。不随千军万马冲锋过桥，却要自己闯世界、走另路，这路必然充满艰辛，无疑是将自己置身于逆境的位置之上了。然而，他坚信：出色的工作往往是在逆境中做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。只有“破釜沉舟”了，“百二秦关”才能“终属楚”。只要位置合适，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。于是经过两年努力，他这滴水，映出了那轮自有的太阳；他这只小鸟，唱响一曲自有的音符；他这块金子，发出了自有的光泽！他成功了，成为方圆百里的名人，在他的带领下，小村成了全县科学种植的示范村。
从此，人们应该铭记，不是所有的故事都有结局，或许那正是故事的序幕。命运的指挥棒紧握在自己手中，生命的绝响升起于披荆前进的旅途，无论是否凤头、猪肚，努力！为换得一个全新的豹尾！便又是一个全新的凤头、猪肚！
对策解密——转换思维，安装联系
“思维”是指作者行文的思路；“联系”是指话题与材料的关系。有时候，话题与材料看起来似乎挨不上边，对不上号，或者不能完全重合，这不是题文的关系根本不可设，而是因为作者站的角度错误。打破常规，转换角度，便能使题文关系柳暗花明，水落石出。此文给我们作了很好一例。
仔细审题，不难发现，话题“凤头、猪肚、豹尾”谈论是一个过程。发现这一点就能让我们很快想到，把“自学成才”当作一个过程来写，就能与“凤头、猪肚与豹尾”挂钩。但行文过程中，我们又会发现，从故事开始，他并没有成功，也就是说，顺着惯常思维，材料只能写一个出色的“豹尾”。但只要跳出常规，转换思维，我们又会发现，人生是一个不断奋斗的过程，过程的起止不是一定的，一件事情的结束往往是另一件事情的开始，由此，我们可以定下主题“不要在乎过去怎样，为一个全新的豹尾努力奋斗，就能换来一个精彩的凤头、猪肚上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
上一篇文章： 考场作文的“作题”对策（五） 序言普适法
下一篇文章： 四种话题作文的审题与构思
|
|
|
