任务三：写作者身份、读者对象，正、反方都是行健中学的学生。

任务四：文体——辩论词

要注意辩论词特有的格式，如称呼语，首段应表明己方的观点，结尾应有致谢语。辩论词要明确己方的观点，即在正方、反方的观点中选择一项，不可模棱两可。写作时要立、驳结合，即“立“已方的观点，“驳斥”对方的观点。辩论时还要注意事、理结合，语句得体，力求有说服力等。

参考立意：

1、视力考核应纳入中考。2、视力考核不能入中考。

3、视力考核纳入中考，只是看起来很美。

4、视力考核纳入中考是积极正向引导。5、视力考核纳入中考，给我们敲响警钟。

6、视力考核纳入中考值得尝试。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。

清华大学教授格非曾在一次大一新生开学典礼上说过下面这样一段话：

一位从美国回来的学者曾经说清华大学的毕业生去了美国之后，学业大多十分优秀。他们中的很多人能比较容易进入最优秀的前20%，却很难进入最顶尖的前5%行列。

在我看来，造成这一现象的原因，或许还涉及我们对于成功的理解和定位。如果我们把世俗的、功利化的成功作为唯一的目标，这些目标一旦实现，比如进入欧美名校、有一份稳定而待遇优厚的工作等等，我们奋斗的动力会随之失去……如果我们没有获得超越于一般功利心之上的真正动力，我们很难去从事真正意义上的学术研究。

对于格非所说的追求成功的动力问题，作为一个立志要考个好大学的高三学子，你有什么样的体验和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：本题属于任务驱动型材料作文。主要考查考生的理性思维和解决问题的能力，材料首先提供了格非教授对“追求成功的动力问题”的阐述，材料的落脚点在“如果我们没有获得超越于一般功利心之上的真正动力，我们很难去从事真正意义上的学术研究”这句话上，指向了对“真正动力”的理解，对考生的思维方向做了限制，但材料并未对“真正的动力”作限制，题目的开放性还是很强的。题目语料贴近考生生活，考生结合自己的体验和思考写作即可。

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