演讲是一种现实的信息交流活动，演讲者和听众之间不是单向的信息传输，而是双向的信息交流。在本次高考作文中，不少考生往往只是演讲者自身思想感情的表达和倾诉，而在很大程度上忽视了与听众之间的互动和交流。因此，作文难以取得高分。我们写作时就应当有意识地把演讲者的信息传导和听众的信息反馈对应和联系起来，运用设问、呼告、变称和换位等修辞方式与表述技巧，增强语言表达的交流性。只有这样，才能有演讲稿的现场感。

例如2019年广东优秀作文片段：

大家好！古人云：“民生在勤，勤则不匮。”劳动，既是指引人们迈向幸福的光亮灯塔，亦是延续中华民族历史的优秀传统。但揆诸当下，“劳动无用论”却甚嚣尘上。因此，我希望借此次演讲，让同学们对劳动二字有更深刻的理解。

劳动究竟是什么？也许你我都难以精准概括。但请大家环视四周：那堆砌整齐的一砖一瓦，是工人们的劳动;那干净整洁的一道一路，是清洁工的劳动;那骄傲成长的一草一木，是园丁们的劳动……甚至连我们写下的一笔一划，也是各自的劳动。你我都在以劳动丈量时间，用劳动编织生活，无需刻意找寻，在校园里随手定格，你都可目见汗水，劳动的汗水在熠熠发光。劳动，它就在你我身边。

要注意，因为是考场作文，它和平时我们撰写演讲稿还是有点区别，区别在考场作文对现场感的要求没有那么强烈，有就可以了，正如如上选段，考生除了标准运用好演讲稿的结构外，在写作中间也“安插”不少体现现场感的词语与句子，例如“我希望借此次演讲，让同学们对劳动二字有更深刻的理解”“请大家环视四周”“你我”等等，整个段落注重与听众双向信息的交流，运用设问、呼告和换位等修辞方式与表述技巧，增强语言表达的交流性。

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