【高考作文备考】如何提升议论文的思维品质，专家告诉你基本方法：追问

高中阶段，写作的学习是语文学习的重中之重，因为作文是体现高中学生语文核心素养的最好载体：学生的语言建构与使用、思维发展与提升、审美鉴赏与创作、文化传承与理解都可以从一篇作文的审题、立意、表达上体现出来。

从当前的高考作文命题趋势看，议论文是首选文体。但是许多所谓的“议论文”，都是乏味的，往往概念不清，论证不明，看起来有很多论据，却没有独立的见解和逻辑严密的论证。这种乏味的背后是学生的思维品质低下，或者说我们的写作训练没有让学生的思维品质得到生长。在《高考语文考试大纲》中写作的发展等级仍然保留了“深刻”。“深刻”即透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。如何达到这一要求，使学生的思维品质提升？追问是一个很好的方法。

所谓追问，即追根究底的问，多次的问。强调提问的深度和频次。在写作教学中，我们可以引导学生进行两方面的追问：对立意的追问和对论证的追问，以提升议论文的思维品质。

一、对立意的追问

作文的审题立意首先要准确，然后需要从准确走向深刻。我们可以从以下两方面引导学生进行追问，达到上述目的。

其一：追问试题。为什么命卷人会命这道题？这道题与现实生活，与我们学生有何关联？试题的关键词是什么？如何理解？可以从哪些角度立意？我倾向于哪一种？哪一种我掌握的材料多，有话可说，可以扬己所长？

其二：追问中心论点。我的中心论点是什么？与我中心论点相近、相反的观点是什么？有没有可取之处？如果没有，错在何处？

我们以天津卷作文题“我的青春阅读”为例进行说明：

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

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