——2004年高考作文题目分析

2004年的高考作文，终于在人们的种种猜测种种期待中露出了它的“庐山真面目”！正所谓“几家欢乐几家愁”,有人欢天喜地，有人愁眉不展。但笔者却又要为它叫好了！先看一下命题的全部内容：

某网站“4220聊天室”有这样一段谈话：

A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是啊，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。

C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！

请以“遭遇挫折与放大痛苦”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

首先，这是一个完全遵循着“高考命题三原则”（即“防猜性”、“可写性”、“可评性”）的命题！先说“防猜性”。如果不是发生了极端的情况，这个命题是不可能被“押”上的！也就是说，在人们的种种猜测中，你可能想到“挫折”（磨难、苦难、灾难），也可能想到“痛苦”（夸大它、放大它、畏惧它），但你绝对不可能将二者如这样天衣无缝般巧妙而有机地结合在一个话题之中！再说“可写性”。如果不是发生了极其意外的情况，这个命题绝对有着极为广阔的写作空间的。不论你是在大都市窗明几净的教室里读完高中的，还是在大山深处伴着潺潺流水完成高中学业的；不论你是在训练有序也素的老师指导下掌握了相当的写作技巧的考生，还是在默默耕耘，“破笔头子天天戳”自学成材的学子……面对这样一个文题，只要你沉着，只要你努力，你都会有无尽的话要讲可讲。最后说“可评性”。一个命题好不好，评判的标准应该也必须是能够找到一个最公正最权威最有说服力的评分依据。可以预测，这个命题的“可评性”就相当强。

其次，这是一个很有指导性的命题。对学生，尤其是对明年的此刻就将走进考场正在“秣马厉兵”准考生们；对老师，尤其是对从现在开始已经做好了希望在自己的精心指导下学生们能在作文方面能有所“突破”的准备的老师们，这都是一个值得叫好的命题。“得学会辩证思维”，也就是客观而全面看问题的视野和方法，也就是再不要“偏执一端”，“只见树木，不见森林”。挫折是客观存在的，遭遇挫折，是必不可免的，因为它“不请自来”。挫折能击垮意志薄弱者，却也铸炼出钢铁般的魂灵来。挫折在阅世不深经历肤浅的人的眼中会被夸大到足以将自己击垮的“悲惨”程度；可是在经历过“大苦大难”的人眼里却只能是“曾经沧海难为水”。夸大了挫折，也就等于放大了痛苦；正确地看待挫折，意味着的只能是“遭遇挫折”，人生又多了一份丰富的经历。人的一生，是不可能一帆风顺的，人生的道路也不会是鲜花铺就的！有风，有雨；有歌，有诗；有耕耘，就会就收获；有挫折，也就会有痛苦……这就是人生，人生就是这样。

再次，这个命题对于天下的父母——一切关注着孩子成长，呵护着子女成材，培养着后代成人的家长，也有着一定的警示意义！诚然，作为父母，我们不欢迎挫折（磨难、苦难、灾难）降临到自己的孩子头上，我们的努力与奋斗也决非要使自己使后代陷入到水深火热之中去。但我们必须承认，也必须有勇气面对一切挫折，在遭遇挫折的时候，既不要“放大痛苦”，也不要被自己那也许懦弱也许还不够坚强的心“放大”了“痛苦”击垮！要始终保持清醒的头脑，冷静而深刻地认识到：挫折（磨难、苦难、灾难）是一笔弥足珍贵的财富，是一块粗糙又多情的砺石，是一座能够开采“伟大”与“精彩”矿山。给孩子们一点“挫折”（甚至是“磨难”）教育吧！说得再明白一点，就是把接受挫折洗礼，经历磨难检验的“权利”还给孩子们！因为“火炉”中永远炼不出钢铁来，因为“和风细雨”中也永远飞不出海燕来！

笔者在今年的大考之前，曾经撰文《又是秣马厉兵时》。在文章的第四部分曾经就“感谢磨难”对考生们有过叮咛。如果人们能够不把这看成是某种“炫耀”某种“自豪”的话，笔者愿与大家一起再“重温”一下那“曾经”的告诫：

                                 应该“感谢磨难”

感谢磨难，乍听上去，似乎有点吓人，似乎有悖常理，似乎在“拿着不是当理说”。其实，磨难是需要感谢的，感谢的理由也是非常充分的！

“平静的水面永远练不出精悍的水手”，“温室中永远长不出参天大树”，“一切闪光的突破背后都曾有过风暴雷霆的打击”，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，“不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香”，“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲”……古近中外，与困难，与磨难，与苦难，与灾难相关的赞叹与感慨，我们早已耳熟能详，用不着紧缩眉头，张嘴就能汩汩滔滔地说出一大串来。

诚然，我们不欢迎磨难的到来，我们的奋斗，也并非是要努力使自己使后人陷入到水深火热之中去。诚然，我们说“感谢磨难”，也并不是说“放着好日子不过”，楞要去爬冰卧雪，硬要去吃糠咽菜，非要去营造逆境。诚然，遭遇磨难，与苦难交手，灾难突然降临，永远听不到的是欢呼；因为没有人会喜欢这一切，只要你正常，只要你健全。

但磨难、苦难，甚至灾难，是一笔弥足珍贵的财富，是一块粗糙多情的砺石，是一片茫茫邈邈的大漠，是一座能够开采“伟大”与“精彩”的矿山。

小的时候就读过奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》，也曾读过他没有完成的小说《暴风雨所诞生的》；如果说保尔·柯察金的短暂一生是辉煌的，那么，那辉煌是由苦难铸就的。长大了一点，又读过狄更斯的《大卫·科波菲尔》，也曾读过罗曼罗兰的《约翰·克丽斯朵夫》，如果说科波菲尔的一生是绚丽的，克丽斯朵夫的人生是璀璨的，那么，那绚丽那璀璨也是由磨难甚至是灾难凝结的。上山下乡，“志在天涯斗恶风”，老知青们那跋涉的身影，那不屈的脊梁，那有过噩梦有过美梦也有过说不上是什么梦的梦，至今还在笔者的眼前闪动；惊心动魄的苦难啊，刻骨铭心的经历，是煎熬，是坚忍，成就了他们今日的铮铮铁骨，锤炼了他们也曾脆弱也曾不堪一击的灵魂。

从这个角度说，磨难还不是一笔财富——一笔弥足珍贵的财富吗？世间还有什么能比它更能让一个人的心胸变得博大变得坚强变得精致起来呢？从这个意义上说，苦难还不是一块砺石——一块粗糙多情的砺石吗？世间还有什么能像它一样将人身上那与生俱来的软弱、脆弱，甚至是懦弱，打磨掉，销蚀掉，从此焕发出力量，洋溢出热情，喷涌出高亢呢？苦难，磨难，甚至灾难，就是一片大漠——一片茫茫邈邈的戈壁，一座矿山——一座能够开采“伟大”与“精彩”的矿山。因为世间再也没有什么能比走出了这片“茫茫邈邈”的戈壁，更能让人的心灵收获到厚重收藏起坚定收留下坚韧的东西了；世间也再不会有谁能比离开了这座矿山的人的身上闪射出更加璀璨更加耀眼更加有“出息”的光芒了！

笔者曾有幸到过黑龙江省横道河子野生动物驯养场，亲眼目睹了昔日里威风凛凛的东北虎，眼下伏在铁笼子里那多少带着点“悲壮”与“惨烈”味道的形象：肥硕的身体，呆滞的目光，不时地对着已目瞪口呆的我与我的同伴们打着慵懒的哈欠……真规矩啊，规矩得就像一只只温驯的“东北大猫”！据说那的人为了更好地保护这些曾经的“山林娇子”，就要“放虎归山”了，可是让人放心不下的是，已经失去了“爪牙之利，筋骨之强”的它们，会不会饿死在山林？于是，不得不对这些曾经野性十足的家伙们进行必要的“野化训练”——好一出让人笑不出来的“人间喜剧”啊！

笔者天天都在与他的亲爱的学生们进行着“零距离”的接触，也真“积攒”下不少感慨！虽不敢也不能如鲁迅笔下的“九斤老太”那样妄言“一代不如一代了”，但却敢也更想说，如此明亮的教室里，如此安静的课桌边，如此温暖的阳光下，如此暖意融融的氛围中……耳朵里塞着随身听，嘴里嚼着泡泡糖，不时地还会从课桌里掏出个让并不“与世隔绝”的老师们感到非常陌生的新玩意，在手里把玩不已……面对此情此景，笔者的心里老是在呼喊：日后，不久的将来，从这间教室里究竟能走出多少个保尔·柯察金，多少个大卫·科波菲尔，多少个约翰·克丽斯朵夫；究竟能“奋斗”出多少个陈景润，多少个袁隆平，多少个梁晓声呢？

一个小小的挫折，在没有经历过“大苦大难”的人的眼里，会被夸大到就如同亲临了一次“海难”一次“空难”，痛不欲生啊！可是在经历过生与死的洗礼的人的眼中，却只能是“曾经沧海难为水”：“啊，丰富的人生中，我又收获到一次难得的“经历”！”一次小小的刺激，在没有与磨难与苦难交过手的人眼里，会被演变成就如同赶上了一次“地震”一次“雪崩”，痛不能生啊！可是在经历过茫茫大漠的跋涉者的眼中，却只能是“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”：“啊，美好的人生中，我的人生长途上又绽放一串艳丽的小花！”一个小小的打击，在根本不知道磨难、苦难，甚至灾难为何物的人眼里，会放大到就如同遭遇了一次“山洪暴发”，一次“火山喷涌”，痛不能忆啊！可是在经历饱满而丰富的人眼中，却只能是“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”：“啊，瑰丽的人生中，我从那能开采‘伟大’与‘精彩’的矿山中又采掘到一块能够砌就人生‘精彩’的矿石！”

感谢磨难吧！它有着铸造灵魂的神奇伟力，它有着雕刻性格的神奇魔力，它有着能使人生变得无比优秀无比瑰丽的神奇的伟力与魔力！

[附录（3）]

                        一个让人叫好的命题

                           ——浅析2006年高考作文命题

2006年全国统一高考语文试卷Ⅱ卷作文题目：

阅读下面材料，写一篇作文。

据有关部门调查，六年来我国国民读书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为408.6%，首次低于50%。早造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。

与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭。

   1．小引

6月6号的晚上，几乎成了我的不眠之夜！一个又一个电话，铺天盖地的所谓“信息”，与电话那一端传达过来的焦急，“弄”得我都接近身心交瘁了。

但，高考作文终于如期地露出了它的“庐山真面目”！“天啊！”知道题目后的人们，几乎同时发出了这样的惊叹，“怎么会是这样呢？”那意思是很明白的：所有的猜测，随着高考作文题目的面世，都落空了！

高考真的就是这样，就应该是这样！“防猜性”是高考作文命题的第一个原则；一个命题，只有首先满足这个原则，考生们的竞争才是公平的！所以，我为今年的高考作文题目叫好！

 2．思考

“高考作文，只给材料，不设话题，你们作好准备了吗？”考前的最后叮咛，我曾经这样问过我的学生们。台下，一片沉寂；我知道这沉寂的后面，藏着的就是“没有准备”，或者叫“缺乏准备”。

真也不知道，可不可以这样“宣布”：2006年的高考命题“宣告”了“话题作文”一统天下的时代已经结束，命题的多样性时代从今天开始！过去的已经过去了，成为了历史，更应该成为下一届考生们记取的教训：一切都应该立足于根本，再也不要去“孤注一掷”，或者“偏执一端”！鲁迅先生讲过一段很有意味的话：“一切文艺固然是宣传，但却不能说一切宣传都是文艺；这正如一切花都有颜色，却不能说一切颜色都是花一样，革命之所以用着文艺就因为它是文艺。”我们可以套用一下：高考之所以考作文，就因为它是作文；作文考的就是临场发挥出你在十二年里积聚积攒积蕴下来的综合能力。

 3，倾向性

一个命题是有倾向性的！从材料中的“现在的人为什么不读书”一句话中，训练有素的人是一眼就能知道的：鼓励人们读书，唤醒人们读书，读点好书的意识，就是这个命题的倾向性！尽管在材料中对“网上阅读”并没有任何明显的贬词，但“相反”一词，却有着明显的暗示性：作文的重心应落在“读书”上，因为书是人类文化的积淀，尤其的那些古今中外的名著，更是经历了历史风雨的锤炼最终沉淀下来的真正可以称之为“文化”的宝藏。

走出考场的学生，看到我之后，勇敢一点的，劈头第一句话就是：“我写‘读书’，对吗？”我点头。于是又问：“我没有写道‘网络’，可以吗？”我不语。因为，情况很复杂！可以想象，有的考生在文章中，确实没有明显的字眼与“网络”发生联系，但他的文章中文字的指向性却很强，就像是面对着两个人，你极力的夸赞其中一个，没有涉及另一个，这本身就已经等于在批评他了一样，应该说是没有任何问题的。相反，即便在文章中，明确地指出了“网上阅读”的快捷与便利，使得一些人懒于读书，或“荒”于读书的弊端，却没有接近于中肯的评析，这问题是远比前者要大一点的，如果说前者有点问题的话。

4．“拼”什么

两个字：语言。在立意上，多数同学是不会“跑题”的，那么接下来，“拼”的就是语言。

题目得好！以“读书的重要性”为题，就远不如“腹有诗书气自华”来得动人；以“小议读书”，就远远赶不上“读书·生活·完整的人”来得生动。好的题目就如同鲁迅先生在《孩儿塔·序文》中讲的一样，“这是东方的微光，是林中的响剑，是冬末的萌芽，是进军的第一步……”

笔者的学生们，在今年的高考考场中拟出来的优秀的题目是非常多的。如下列题目，一个赛一个似的，真的能够给评卷耳目一新之感：《回来吧，开卷有益》、《读中华气度品东方神韵》、《书签》、《阅读生命》、《请你重拾一页书》，等等。

开头必须要好。如果采用了“引言切题”的方法，上来就说“书，是全世界的营养品”，“书，是人类智慧的结晶”，“爱书吧，它是人类进步的阶梯”……这样的引言就少点“新鲜感”；汉代学者刘向曾经讲过“书，犹药也，善读之，可以医愚也”，这就有点味道了。“花儿为什么这样红，因为它吸取了天地之灵秀；泰山为什么那般巍峨，因为它吸纳了造化之神秀；人，怎样才能变得聪明，变得气质非凡？读书，读‘破’人间万卷书。”这样开头，运用“类比切题”的方法，就让人耳目一新，尤其是在评卷老师，读了太多的乏味烦冗之时，这样的开头就准能撼动他的心。

语段一定要争取好一些。

“面对书籍，你曾说‘书籍是全世界的营养品生活中没有书籍就好像没有阳光，就好像鸟儿没有了翅膀’，从此西方文坛上站立起一位巨人；面读书籍，你曾说‘发奋读遍天下字，立志读遍人间书’，从此，中国文坛上多了一分豪迈，人们的耳边总在回响着一个名字‘东坡居士’；面对书籍，你曾说‘为中华之崛起而读书’，从此，世间走出一位领袖，你用智慧和你博大的爱引领着亿万人民走向幸福。”

这样的语段，多么的铿锵，多么的曼妙！

“面对着阅读者的不断减少，我们惊呼：人类，正在失去自己的灵魂！虚弱无力时，没有人知道阅读培根；彷徨无措时，没有人知道阅读鲁迅；孤苦无助时，没有人知道阅读庄周；愚昧无知时，没有人知道阅读牛顿。如今的人类，正在被鼠标的点击收买，正在被键盘的敲打陶醉，他们只知道：千姿百态，一点即出。”

这样的语段，多么的不同凡响，多么的激动人心。

结尾也应该多动动脑子，甚至毫不夸张地讲，就来上这样一句“落花无声，你可曾听见了生命的哲思”，就已经“说着一切”了！

笔者的一个学生，在自己的高考作文的结尾也稍微地动了一下脑筋，这样写道：

“如果可以，我愿化作“书”字肩头的一‘点’，奋力攀登在书山之上！”

应该说，这样的结尾，就等于在文章的最后又给自己的文章得高分加了最后一个“力”。

笔者的又一个学生，在自己的考场作文的结尾，也没有简单地处理，采用了排比的形式，这样写道：

“请你，重拾一页书。没有什么黄金屋、千钟粟，有的却是文才风流。

请你，重拾一页书。没有生财之道、亨通之术，有的却是人生智慧。

请你，重拾一页书。没有匆匆忙忙而碌碌无为，有的却是恬静心情，信步人生！”

这样的结尾，真的有一种特殊的魅力，特殊的收束力，真正达到老师期待着的境界，那就是：“要让文章中的每一个字都微笑起来，每一句话都燃烧起来，每一段文字都热情洋溢起来！”

 5．我们还该做些什么

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