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②处关联词搭配不当，应把 改为
(3)③处语序不当，应把(A)(B)(C)的顺序调整为 、 、
(4)根据上下文意，把④处改为反问句式
(5)⑤处的“为了”这个词使用不当，应改为
这个题是纯粹的语病修改题，从“用词”考到“造句”，题量不少，但题中有提示性的语言，减小了答题的难度。
2.从修改的要求看，重点也放在两个方面
A.要求进行修改
如上面所列的两个考题便是。它对考生能力方面的要求是“修改”，所有的小题都是围绕着“改”这个字而设计的。
B.要求进行评改
这类题的要求就高了一些。不仅要求对材料“修改”，而且要求对材料进行评议，是又改又评。如下面的考题：
题目：按要求对下面《酸奶的制法》一文加以评改。
酸奶制作前，根据需要准备一定量的牛奶、一瓶酸奶、若干蔗糖、锅、杯子、保鲜膜和勺子。
制作时，首先将准备好的鲜牛奶全部倒入锅中，放到火上烧开，并放进蔗糖。然后将煮沸的牛奶放置10分钟，冷确至40℃左右时，放入现成的酸奶并加以搅拌。接着，将搅拌均匀后的牛奶放进玻璃瓶内，用保鲜膜包好。这一过程叫制酸，(酸奶的酸味由此产生)原先准备的酸奶中已有乳酸细菌，利用牛奶中的乳糖，在牛奶中迅速繁值，产生了大量乳酸。(这些乳酸抑制了各种腐败细菌，)保持了牛奶的新鲜美味。最后，在20℃至30℃的室温下，(将牛奶放置5个多小时左右。)这时，(一瓶可口的酸奶就制成了。)
(1)改正第二节中的两个错别字。
① 改为 ② 改为
(2)文中划横线的句子中有两个病句，在文中改正过来。
(3)就这篇文章的详略以及详略的原因，写三两句评析的话。
从这个题目来看，就很有一点“老师修改作文”的味道了。特别是第3个小题，涉及到一定的写作知识，还要用自己的语言将看法表达出来，是有一定的难度的。
3.如何应对中考小作文中的“修改类”题目
(1)有的放矢
修改类的考场应用文综合性比较强，比较难对付，但答题时也离不开三种情况。一是所提供的应用文在格式上有毛病，这就根据格式方面的要求去修改。二是所提供的应用文有语病，要对整篇文章的句子进行检查，将它化解为修改语病的题目去做。三是所提供的应用文从语言实际运用的角度看，其语言表达不得体，可凭阅读时的语感去进行纠正。总之，要用“分角度”式的修改方法去应对综合性较强的修改类文题。
(2)强化背景
为了有效地对付修改题，必须强化关于书信格式和修改病句方面的背景知识。有了知识作为后盾，才能既知其然又知其所以然。如对下面关于修改“句子成分搭配不当”方面的知识，就对应考很有帮助：
句子成分搭配不当，就会产生病句。我们修改作文时，在句子成分搭配方面，可注意这样一些问题。
第一，对排列不当的语序进行调整。主要有：
①对排列有误的修饰语进行调整。如“发明一种不用打针吃药就能治好这种病的仪器，是美好的少年时代的他的理想”这个句子中，“理想”的各个定语排列的顺序有误，应改为“他的少年时代的美好理想”。
②对逻辑顺序不当的并列成分进行调整。如“我们要使自己成为未来社会的有道德、有文化、有理想、有纪律的建设人才”这个句子中，“有道德、有文化、有理想、有纪律”这四个并列的成分应有明确的逻辑顺序，这就是“有理想、有道德、有文化、有纪律”。
③对前后不能呼应的内容进行调整。如“我知道，他是我的良师和朋友。说他是朋友，是因为他……；说他是良师，是因为……”这个语段中，“他是我的良师和朋友”是总说句，“良师和朋友”确定了后面分句的表达顺序，因此，修改时应把“说他是良师”这个分句调到说他是朋友”之前。
第二，对搭配不当的内容进行修改。主要有：
①主谓搭配不当。如“在这里，观光的朋友们，当地的群众，亲眼看到了自己家乡的变化”句中，“家乡”这个词儿有特定的含义，“观光的朋友们”不能与之搭配，因此应将其删去，再另写一个句子。
②动宾搭配不当。如“这个文化站已经成为教育、帮助、挽救、培养失足青年的先进典型”这个句子中，“失足青年”前运用了多个动词，其中“培养失足青年”动宾搭配不当，应把“培养”删去。
③修饰 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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