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我希望人们再发展我，让我也像苏绣、湘绣一样成为手工艺品的骄傲!
这是一篇语言生动的说明文，采用了艺术的“拟人自述”法进行构思。全文在“分说”部分突出了“最实用的”、“最艺术的”、“最深情的”的这三个角度，形成一种大体上并列的主体结构，饶有趣味地说明了布鞋的特点。
［练习］
1.说明一种植物，如茉莉花、菊花、柏树、水稻、小麦等。
2.说明一种小动物，如猫、狗、家兔、鹦鹉、大公鸡等。
(提示：1.说明植物的说明文，主要有如下角度：介绍植物的形态、介绍植物的功用、介绍植物的习性、介绍植物的生理机制，介绍植物的栽培要点、介绍植物长过程、介绍植物的分类以及综合性的说明等。根据这个文题进行写作，首先要确定说明的对象，其次是要就说明的内容广泛收集材料，然后考虑说明的重点及安排好说明的层次。说明植物过程中，有必要穿插一点描写，一方面使文字生动活泼，一方面让说明的内容生动形象2.说明一种动物，
由于各人观察的角度和掌握的材料不同，所以说明的角度有很大的差异。但它们也有共同之处，这就是：第一、介绍一种动物，离不开对其外部形态的说明、描写。第二、介绍一种动物，离不开对其生活习性的描叙说明。在兼顾到上述两个方面内容的前提下，再选择较小的角度，便可以从形态、种类、功用、生理、生长过程、与人类的关系来进行说明。)
技法六：中考小作文的应对
中考小作文是中考作文家族中的轻骑兵。它们千姿百态，变化无穷，从各个侧面、各个角度考查学生的作文知识和作文能力。综合近年来中考小作文的出题角度，可以把它们归纳为修改类、应用类、短论类，以及说明类、描述类、阅读类等类别。
(一)修改类
此类小作文着眼于提高学生的语文实用能力的培养，从“修改”这个侧面对考生进行测试。它数量众多，覆盖面大，涉及面广，重点放在对于一般应用文写作格式和用语规范、得体等内容的修改之上。我们可以从两个方面看其考查的手段和方法。
1.从修改的对象看，重点放在两个方面
A.修改应用文
中考语文卷上修改应用文的内容，可以覆盖初中阶段学过的所有应用文。从一般的信件开始，到通知、启事、请假条、介绍信、感谢信、请柬、申请书、留言条等等，可以说应有尽有。如下面的考题：
题目：按要求将下面的一封感谢信加以修改。
尊敬的初三(1)班全体同学：
我是一名家境贫苦的山区学生，(去年父母亲因病相继去世，)使我感到非常痛苦。由于生活困难，我无法在继续读书了。正当我缀学在家，设法谋生时，报纸上报道了我的事迹，我收到了一些单位和个人捐助款，(然而也收到了你们汇来的钱和衣物。)从你们的信中，我知道有的同学把自己积蓄多时的零用钱捐出来了，(有的同学是把新的刚刚购来的衣服捐出来的，)我感动得哭了。你们帮助了我，使我能继续读书。(我向你们表示万分感谢!)我一定学习你们的无私奉献的精神，刻苦学好功课，争取全面发展，不辜负党和人民对我的关怀，不辜负你们对我的援助!
此致
敬礼
希望中学张小山
(1)正文的第一段有两个错别字，在下面改正。
① 改为 ② 改为
(2)正文中画横线的四个句子中有两个是病句，在文中改过来。
(3)这封感谢信在格式上有两处不正确，这两处是：
①
②
这个题目中的修改“点”有三个：错别字、病句和书信的格式。考查的面比较宽，而且没有任何提示性、暗示性的语言，完全需要考生自己独立地正确地进行判断。
B.修改各类短文
这一类的修改题不局限于应用文，材料选取的范围更大，各种“有病”的短文都可以选，题目的要求以修改语病为重点，好像是把许多的病句集中到一篇文章之中。如下面的考题：
题目：下面是某学生一篇总结中的一段话，读后答题。
我从自己的学习中体会到，要学好功课，是否认真听课是关键①。我们上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点②。以前，有时老师讲到什么地方都不知道(A)，我上课常搞小动作(B)，思想开小差(C)③。身在课堂，心在操场，肯定学不好功课④。后来，我接受以前的教训，在预习的基础上，认真听好每节课。老师讲到哪里，我的思想就跟到哪里。重要的地方，我还在书上做好了记号，为了课后复习⑤。不懂的地方也勾画出来，下课及时问老师或同学，不留问题过夜。
(1)①处应删去一个词，这个词是
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