|
二、 阅读探究题与其他阅读题异同1. 不少现代文阅读简答题其实都有一定的探究色彩。例如：
(1) 2003年高考题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”本题探究文中所写某部分内容的作用和意义，兼顾对文句深沉而丰富的意蕴和作品形式两个方面的理解和赏析。其答案是：① 把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵;② 具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色;③ 既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
(2) 2006年江苏卷考题：“请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么?”本题探究文句的丰富意蕴。画线的句子是：“有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。”句中的“它”指的是烟雨中的老牛木犁，所谓“一幅烟雨牛鹭图”。该题的答案是：① 眷念古老的农耕文明;② 为其终将消失而惆怅。
(3)2006年广东卷考题：“文中出现了三次与‘说’相关的描写，试结合文章内容，回答下面的问题。(1) 为什么在作者的笔下，《傅雷文集》好像是骄傲地说‘我可以永存’，苏格拉底小雕像却‘紧闭着嘴巴，一声不吭’?(2) ‘这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到了它的哀鸣。’联系上下文，你怎样理解这句话的内涵?”本题探究文句的丰富意蕴及一定程度上的民族心理和人文精神。该题的答案要点是：(1) “我可以永存”答题时应突出文字能够准确地记忆思想和精神，具有不朽的生命力;“紧闭着嘴巴，一声不吭”，应突出哲人只能解释昨天，而不能对我们今天的商品世界提出醒世之言。(2) 表现了作者对传统民间工艺遭受商品经济的冲击逐渐消失的忧虑和无奈。
可以这样说，凡是不以发现、筛选、整合信息为主要考点的试题，都带有一定的探究性质，离开探究，就不可能把握作品的丰富意蕴，理解就不可能真正到位。我们在探究方面不妨更自觉，更清醒一点。
2. 探究题与一般现代文阅读题又有一定的不同。
其一，一般现代文阅读题，往往答案就在文中，或根据文本内容分析解说，关键在于发现、筛选、整合、吸收。探究题的答案，既要根据文本，又要借助于一定的思想理论水平：你懂得哲学，才能从哲学的高度进行探究;你懂得审美理论，才能从审美的角度进行探究;你了解时代和社会，才能联系背景进行探究;你熟悉《水浒传》，才能着眼于整部作品对其中的某一个问题进行探究;你了解作家，才能联系作家的人生阅历、思想倾向和创作风格进行探究。一个人探究能力的大小强弱，与他哲学、思想、艺术的各方面有无厚实的根基有关。否则，就文解文，断然不能把文章摆到恰当的位置，不能洞察文章的深邃内涵，不能准确把握文章的艺术风格。
其二，从理论上来说，探究与创新是紧密相连的，可以有新见，有不同的探究结果，因此，答案不可能也不应该求同，允许有不同的答案，只要能根据文本和有关原理，合乎逻辑地展开论述，言之成理即可。如果探究题而又规定死的答案，那就有违鼓励创新的精神。
三、 阅读探究题有一个发展过程探究是高考中的一种新试题，试卷上的探究题起点不高，得有一个发展过程。据说，国家命题组对宁夏、海南卷的 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
上一篇文章： 例说高考现代文大阅读解题“三步法”
下一篇文章： 王熙凤语言艺术刍议
|
