教会探索，保留好奇。为师者易乎？难！为名师者易乎？亦难。或许是我们民族本分性格的影响，我们往往在教育中夹杂了一些刻板与定数。孔子常常提倡让学生自主思考提出观点，并不予评议，这或许是很好的办法。一个人或许可以拥有众多的知识，但那是死的，不会为个人之外的社会带来巨大的贡献。而老师的作用恰在于此。如孔夫子之为引学生深思，并鼓励他们在思考中求取新知。“问渠那得清如许，为有源头活水来”并非仅指求得单纯的知识，更是求得学会一种探求，从而获得新知。

相信学生，肯定学生。韩愈于《师说》中曾言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”老师或许可以以己作则，对待知识持怀疑态度，引导学生思考，并不需介意权威。知名诗人三毛与席慕容有着相似的经历，学生时期的她们于数学实为倍感焦虑，语文却优异。前者曾认真学过数学考取满分却被诬作弊。后者受老师鼓励进而日益进步。两人两生，亦不尽同。这便是老师的影响。并不迷信权威，而是将心比心地对待，成就了学生，进而也成就了自己。

我们在教育的路上渐行渐远，却忽视了思考所占据的分量。太浮躁。功利地追求分数让自己忘了那个肯用一晚去论证发现的努力，信手拿来已经成文的定理。想起范仲淹那句“噫，微斯人，吾谁与归？”是啊，如何才可像孔夫子“手之舞之足之蹈之”极尽思学之乐呢？

我们走在教育的路上，走走停停。而中国，亦在这条路上，望不尽天涯。（55分）

“发现”了公式

一位大学生回忆起小学四年级偶然“发现”梯形面积求法并利用一晚上的时间证明了，结果老师告诉他课本上有了这个“公式”，这件事影响了他的一生。正是“公式”的灌输，我们忽视了“发现”的意识，用知识的记忆取代了深入的思考，我想在这个时代，思考应当回归它的价值所在。

思考，才是学习方式的主流。

“中国学生相对于欧美的学生优势在于，他们擅于一些照猫画虎的逻辑性思维方式。”从事多年教育研究工作的罗夫美国研究员对教育方式影响阐述说。思考硬生生的被禁锢在了“逻辑”的框架里，思维的创新无法去挣脱这种惯性，学前教育也被以“不要输在起跑线上”为由提前引入了小学课程，孩子不仅被剥夺玩乐的天性，同样失去了更无羁的想象。换种思考的方式，让我们的思考不再有任何束缚，或许我们会“发现”所谓的公式，不要着急告诉孩子掉下来的苹果为何会敲到他的脑门。

思考，才是社会思想进步的推力。

诺贝尔文学奖这样具有国际影响力的奖项被中国作家莫言摘得。人们在欢喜之余思考着诺奖所承载的意义。的确近些年来国际文学创作趋于平淡，更具锐度深度的长篇文学变得更少。难道佳作都生于乱世吗？其实不然，更多的网络文学成为主流。诺贝尔委员会也毫不讳言，诺奖的得主作品质量有下滑趋势。作家们对社会的思考与人性的辨析趋于肤浅，人们追求的也是一种快餐式的文化消费，娱乐节目，杂志报刊等等以至于无暇静心体味文学所带给人心深沉的思考。无论是作者还是作家都应在这信息泛滥的时代，像一株草扎根文化根基，潜心思考体味挖取探讨。

思考，才是人类的本源。

当原始森林的第一颗大树被伐倒，这些使用工具的人们开启了人类文明的创造。去思考，去理解，去改进正是用智慧才引领着人们在文明之路不断地前行。“始于思，而行于思。”

思考是属于你我之事，一切都阻挡不了你我在无际的人类文明里飞翔，去用你的思维还原本我，还原本来的人类。（55分）

学会思考

诚如一位伟大的哲学家所言：“人是一棵有思想的苇草。”人生乎天地之间，每个人都是这世界微小的一部分，因为用思想的力量来武装自己，才能使自己成为一棵韧如丝的苇草。思想总源于独立思考，每一次独立的思考，都是形成先进思想的源头，每一次独立的思考，都是异常珍贵的。

“梯形的面积等于上边和下边之和乘以高再除以二”，这看似是个异常简单的结论，但每一个简单的结论的得出，都是以大量的实践证明为基础的，它的得出往往并不简单。善于思考的小学生自信满满的把一晚上的心血与老师分享。可老师只是；冷冷的说：“小学数学课本上早就有这个公式了。”没有一丝肯定的态度，经历了一夜的独立思考得出的珍贵结论，在这个老师的眼中甚至不如一滴小小的雨丝。这是何等的令人心寒！不谙世事的小学生就是在这种环境下成长起来的。独立思考似乎不是那么重要，于是，他由善于思考趋向于思维定势，一生就这样被影响了。

亚里士多德因为善于思考，为一千多年后的科学发展提供了先进的理论依据；伽利略因为善于思考，在科学的各个领域有所建树；开普勒因为善于思考，终发现天体运动的三大定律，成为“天空的立法者”。外国先人的善于思考推动了社会的发展，是人类不断前进。中国亦有祖冲之，张衡等辈潜心钻研，深入思考，为后世永远铭记。

没有思想的民族是可怕的，秦始皇焚书坑儒，囚禁思想，摧残文化，使秦国在暴政之中走向覆灭。正如郭沫若先生所言：“书籍被烧残还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的百家先进思想，事实上是受到了一次空前的破坏。”思想的破坏导致了强秦的覆灭。明太祖八股取士，设立特务机构。加强思想控制的同时也断送了许多文人志士的性命。清政府设立军机处，大兴文字狱，闭关锁国不搞科研，康乾盛世下的假繁荣，才是真正的不堪一击。

人是有思想的苇草，思考让思想充实，思想赋予我们活力与灵性，每个人都应该做一棵坚韧的苇草，或许我们在探索发现的过程中会发现诸多艰难险阻，但我们无所畏惧。因为思考无处不在，思想的力量无穷无尽！

尊重“发现之光”

每个人都是大自然的奇迹，每个人都有发现的本能，闪烁着发现之光。善于发现是人超越现实、独立创新的体现，有助于一个人全面发展，对待别人的发现，我们要给以尊重的态度，尊重别人、肯定别人也是一种智慧。因此，尊重“发现之光”也是一门艺术。

尊重“发现之光”，才能挖掘人的潜能。一个大学毕业生回忆，上小学时偶然发现了梯形的面积公式，当他兴奋地告诉老师时，老师却泼了他一通冷水，由于极大地打击了他的积极性。孩子的潜能是无穷但也需要挖掘，每一个小小的发现对于一个孩子来说那都是天大的喜事，他渴望得到别人的肯定，他需要心灵的满足。作为老师，给他一点表扬，给他一点支持，肯定会有截然不同的结果。尊重孩子的发现吧，让他们发光发亮，这样才能挖掘出人的潜能。

尊重“发现之光”，就要注意细节，从小事做起。勿以事小而不为，小小的鼓励也会影响人的一生。小时的爱迪生善于思考，善于发现。当他发现母鸡可以孵出小鸡时，自己也尝试，母亲看到儿子做这样的额傻事并没有指责，而是说：“孩子，你真棒！”短短的一句话，让爱迪生从内心对自己的发现给以肯定。由于也成就发明大王的一生。细节决定自己的成败，也能决定别人的一生。发现之光需要尊重的呵护，需要细节的支持。从小事尊重别人的发现，才能让发现之光燃烧地更旺。

尊重“发现之光”，成就不同的人生。如果皇帝没有尊重张衡的发现，就没有如今举世闻名的地动仪；如果伽利略没有尊重哥白尼的发现，从而进行深度探究，就没有今天宇宙探索的进步；如果科学界没有尊重爱因斯坦的发现，就没有近代物理的飞速发展……尊重他们的发现，成就了他们的人生。

发现是星星之火，尊重是和煦的春风；发现是自由的游鱼，尊重是清清的湖水；发现是高傲的雄鹰，尊重是广阔的天空。在尊重之下，发现之光才能散发光彩。如果没有对发现的尊重，就会将成功扼杀在摇篮中，如果没有对发现的尊重，就会丧失一个时代。

尊重“发现之光”吧，成就你、我、他！（55分）

切莫扼杀好奇心

人丛呱呱坠地的那一刻开始便是一个充满好奇的梦想家，无限的奇思妙想，充满渴求的好奇都在脑海中一一呈现过，可是现在呢？一句“小学数学课本上早就有这个公式了”，便扼杀了小孩子的好奇心和热情。所谓的好奇与探索的热情都被成人化的固定模式套牢了。

好奇心是一切力量的源泉。

跨栏飞人刘翔从小便有很强的好奇心，他说：“从小时候打破玻璃球开始，我的好奇心便出奇的强，别人比我厉害，我就要比别人更厉害。”不知这点是否影响了他以后的跨栏生涯，但是我懂得，正是源于这份好奇，源于他好奇他的对手的实力，才激励着他不断地前进，他将好奇心转化为一种动力，才拥有了这般超越的力量。

好奇心是时代进步的支点。

世上任何一件实物的发明和创造，我相信，都与好奇心密不可分：哥伦布发现了美洲，玄奘取得了真经，他们都是在好奇心的驱使下去探索去发现：倘若牛顿不因苹果坠地二好奇，想必万有引力定律也不会公诸于世，倘若瓦特不因火炉盖被蒸汽顶起二好奇，想必蒸汽时代还会距我们很遥远。因此，好奇心必不可少，它是万事万物的起源。

切莫扼杀了好奇心。

好奇心的泯灭可决定人一生的无为。

那位大学生的回忆，发现那个公式的欣喜，被否决的沮丧，我想，他的一生都会因为这次的否定而丧失对好奇心探索的热情吧！在成人的世界中，总是喜欢用固定的模式去约束孩子们的好奇心，他们总是在规定的生活要求我们要怎样怎样做。

为何中国出现了那么一大批应试者？看一看高中生的学习生活我们便会知晓：在做题时总是习惯依赖参考答案，在老师讲解总是习惯听老师口中的标准答案，完全丧失了想象的思维，殊不知标准答案应是我们自己的真实思维思索得来的答。

好奇心的丧失可以泯灭人的一生，拥有好奇心我们便会拥有一种向上的动力。我们渐渐长大，即将步入成人化的世界，那么在成人的世界观中保留一份探索的好奇吧！切莫因为世俗而扼杀了好奇心。

鼓励的力量

鼓励是疲惫时的一首诗，温暖渴求的心房；鼓励是冬日的一把火，点燃冰封的激情；鼓励是黑夜中的灯塔，照亮前行的方向。在困苦之时，一句鼓励，能够给人力量，使困苦不在；在激动喜悦之时，一句鼓励，如一阵春风，催人奋进，使人走得更高，更远。

一位四年级的学生，有了鼓励，可能会成为享誉盛名的数学家，可缺少了那句适时的鼓励，他只成为了一位平凡的大学生。

鼓励如歌，生活作曲，和曲而歌，方知歌之动听，他用黑白两键奏响生命的乐章，他用小巧的歌曲抒发深沉的情感，他用洋溢的才华与清新的感情谱写传世的奏鸣曲。他奔走在创作的人生路，和他相伴的是一生的贫穷，他不仅仅是早期音乐浪漫主义的代表，（感觉这句话不正确，张冠李戴了。）更被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠，他用音乐向世界诠释鼓励的力量可以冲破贫穷，鼓励的力量可以击溃苦难。

舒伯特诞生于十九世纪的音乐名城维也纳，是继莫扎特，贝多芬之后的又一颗璀璨的音乐新星。初识于音乐的他就展现出惊人的天赋，恩师的鼓励，让他一次又一次冲破现实的束缚，二十年的贫穷使他身心受到极大的摧残，可恩师的话语一次次回荡耳旁，他用一张张五线谱书写心中的压抑与苦闷，用一生留下无数不朽之作，现实的穷困，音乐界的歌曲之王，他用一生践行鼓励的力量

从苦难的谷底到音乐的巅峰，也许生命本身就是一首起伏的乐章，于旋律处展示生命的热情，在乐谱间展现鼓励带来的力量。亦有一人，因为鼓励，改变了一生。

鼓励为径，生命如山，循径登山，方知山之高大，他用斐然的才思书写宋代的感慨与深情，以独特的风格在浩渺如烟的唐宋作品中脱颖，他奔走在坎坷的人生路，少时丧父，侍母家居，借书苦读，以贤良方正如朝，无奈遭人妒，后三番遭贬，他大半生都被流亡，被生活放逐，又被苦难追赶。

命运的转折源于苏轼的赏识，秦观，几十年的默默创作，几十年的热血挥洒，以一部《黄陵赋》深得苏武赏识，书写出“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的感慨。“夜月一帘幽梦，春风十里柔情”月色唯美与春风柔情合而为一，让人心醉，因为赏识与鼓励，他得以以清新唯美诗词于世人。

罗曼。罗兰说：“鼓励是熊熊燃烧的火焰，没有它，世界将变成一片黑暗。”让鼓励之花绽放，让鼓励之流涌流，让鼓励之火燃烧，让鼓励的力量感动世人。（58分）

鼓励探索让创新之花常开

探索是一瓢纷洒在春日里的小雨，使落寞的人享受心灵的滋润；探索是一股流淌在夏夜里的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；探索是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人看到世界的美丽。鼓励探索，勇于创新，是人类进步的动力源泉。

“世界上最快乐的事莫过于追求真理”。在他心里，学为重，名为轻，科学最重，功利最轻。他用探索的双手触摸世界的面容，他用深邃的双目透析埋藏的真理，他用探索与创新引领人们走向光明。他是科学道路上的先驱者，是创新探索之路上的引路人。他贯穿于生活中的科学热情和探索精神，将永远在人类史册中闪耀璀璨的光辉。

科学巨人，人间至伟，他就是亚里士多德。他一生都在真理的世界里探求，一生都在传递创新的薪火。他的研究涉及物理学、法学、哲学等诸多领域，他构建了西方第一套科学世界体系。他是百科全书的学者，是智冠欧亚的科学大师。

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