把握界线，是个值得思考的问题。“界”的定义可以是实在的，如边界、疆界、国界、界域等，也可以是抽象的，底线，境界等。如何定义“界”，反映考生的思考方向。如何思考界，则反映了考生的价值取向。不妨从下面二方面考虑：

1.人生价值的体现在于把握好界的尺度，守住底线，追求充实的人生价值，达到理想的人生境界。

2.做人“有界”和修养“无界”，达到人生的至高境界。

3、阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

“阳刚之气”内涵丰富，为更好地培养学生的阳刚之气，学校举办教师论坛，老师们讨论热烈，纷纷发言。有老师说，不论男生女生，都需要培养阳刚之气；有老师认为，培养学生阳刚之气，不只是体育学科的事，也是其他学科的事；还有老师提出，培养阳刚之气，关乎学生的成长，还关系到国家民族的未来……为广泛听取意见，学校拟发动全体同学参与讨论，共商校事。

请结合材料内容，从以下任务中任选一个写作。

选择男生或女生的身份，以“阳刚之气与当下青年”为主题，给全校同学写一份倡议书，表达你的思考与建议。

给你喜欢的一位学科老师写一封信 ，谈谈你对“学科培养阳刚之气”的感受与思考。

要求：自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

材料指向很明显，要“更好地培养学生的阳刚之气”。具体观点有，所有学生都需要培养阳刚之气；每一个科任老师都应该从自己学科的角度培养学生的阳刚之气；培养阳刚之气，关乎学生的成长，还关系到国家民族的未来.……

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