（三）追求诗意表达中的动词运用技巧。在诗情画意的语言表达中，动词的运用和一般记叙文、散文中动词的运用存在技法上的显著差异，诗意的语言一般不使用直接记录行为的动词：

1.形容词用如动词。如春风又绿江南岸，一个“绿”字，既写出了江南春色的苍翠，有写出了逐渐变绿的过程，更突出了春风在行为上的主观色彩。在白话文中也不乏这样了精彩表达：秋风，冷了热情，瘦了芭蕉，憔悴了心事。

2.从喻体的角度，选择动词。春风是一把水亮的剪刀，一忽儿巧剪呢喃的细雨，一忽儿妙裁羞涩的花苞。其中的“剪”、“裁”完全来自喻体“剪刀”，而不是主语“春风”。有时，作者干脆省去比喻的过程，直接根据没有表达在字面上的喻体选折动词，更给人耳目一新的感受。上面的句子就可以直接写成：春风，一忽儿巧剪呢喃的细雨，一忽儿妙裁羞涩的花苞。下面的描写也是这种技法的运用——阳光悄悄地涨起来，漫过了遥远的地平线，流过一望无际的原野，汹涌澎湃着一曲春的赞歌。作者没有在字面上把“阳光”比作“潮水”但后面的“涨起来”、“漫过”、“流过”、“汹涌澎湃”无一不是从喻体——潮水的角度来选折的。

3.运用拟人的修辞方法，使用动词。例如：柔软的月光，轻抚着思绪的发梢，妖娆的夜色，拂去凌乱的烦躁。善解人意的风，拥着我渐渐融化的灵魂，弥散在阑珊的光影里。将月光、夜色、风人性化，继而，从人的角度为它们的行为命名——轻抚、拂去、拥着。

4.借用其他专业或行业术语为动作重新命名。抛开标注行为本身的动词，用特定行业的专业动词代替。如描绘春风吹拂碧柳，柳叶飞扬，显得非常妙曼。这句话要用的动词是“吹拂”、“飞扬”。如果借用绘画的术语动词——写意、借助文学术语动词——起伏词跌宕来代替，这句话就变成：春风，在柳树的枝头，在起伏跌宕的柳叶上，写意如水的妙曼。

（四）形容词用如名词，并将抽象的够受转化为具象。就是把形容词直接当作名词用，同时用具体的具象作为修饰语，赋予抽象的形容词以具象的声、形、色、味和质感，让语言表达更富艺术感染力。例如：一叶孤舟，在视线的终点融化，泛滥在心底的，是一片起伏、苦涩的忧伤。本来要表达的是老朋友远去，我的内心十分忧伤。这里的“忧伤”是个抽象的形容词，在前面的表达中，却把它转化为名词。同时，因为送别的地点在海边，朋友的小船消失的地方在海上，作者就因形就势，将“海水的起伏”、“海水的苦涩”这两个有形的具象赋予抽象的“忧伤”，使语言表达出神入化。

（五）运用动静结合，增强意境的活性。动静结合的具体用法有三种：第一种是动物加景物模式——即画面中的事物，有动态的，有静态的。例如：两个黄鹂鸣垂柳，一行白鹭上青天。垂柳和青天是两个景物，黄鹂和白鹭是两个动态的事物，二者结合，画面的顿时平添了一份生气。第二种是以动写静模式——就是描绘的事物本来是静态的，作者却把它转化为动态来描述。例如：山舞银蛇，原驰蜡象。山和高原本来是两个静物，在毛泽东的笔下却动了起来，一个能“舞”，一个能“驰”。这样表达，把本来呆板的情境瞬间转化为富有生气的画面。第三种是以静写动模式——就是把本来是动态的事物，写成静态的。例如：海在远方，凝固成一块蓝宝石。海原本是汹涌澎湃的，即便是落潮的时候，仍会涌动着细小的浪花和波纹，然而在艺术家的笔下，它完全转化为丝毫不动的“蓝宝石”，让人耳目一新。

（六）运用色彩的映衬，凸显意境的氛围和人物的情绪。例如《忆江南》中有这样的描述：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日、花之红、春树春草之绿、碧水之蓝，展现了一个浓墨重彩的画面，营造了一种生机勃发、春意盎然的氛围，凸显了人物激越、昂扬、喜悦的情绪。意象之美、意境之美与人饱满情绪的表达，浑然一体，恍若天成。

凸显语言表达的意境之美，彰显遣词造句的诗情画意，不是一天两天的功夫所能实现的。除了受自身语言表达基础素质和能力的限制以外，还受到人的审美水平、感悟能力、综合运用能力等多种因素的限制。关于语言表达，我先后推出五讲，次序安排，完全遵循认知规律——按照由简入繁、由易到难的顺序排列的，作为初中生，应该先掌握一，然后再二、再三，循序渐进；不能急功近利——不夯实前面的奠基，后面的技法是很难掌握的。

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