”是人类认识事物的重要方法。人们正是看到了事物的差别,从它们的不同中抓住了事物的特点,从而才把握了事物的本质。“不怕不识货,就怕货比货”说的就是这个道理。比较有纵比和横比两种情况。纵比就是将同一事物的不同发展阶段进行对比,从而认识它的发展趋势。例如,近三年和前三年相比,中国大陆中学生的语文水平是提高了,还是降低了。横比则是将同类的不同事物进行对比,从而认识它们的特点。例如,将中国大陆、香港和台湾同一年级学生的语文水平进行对比,看看高低如何,各有什么特点。这些对比都有助于深入探讨教育教学的规律。通过与相关或相对事物的比较,或求同,或求异,以正确地认识事物,把道理讲透。
③发散思维法
善于对一个观点从不同方向作辐射式联想,或一层深入一层地想下去。这就是俗称的“多角度思考”。
例如:关于诚实人
a.做诚实人,说诚实话,办诚实事
b.做人不能诚实,诚实人吃亏
c.要实事求是,遵循客观规律
d.诚实人终究不吃亏
e.诚实不等于愚蠢、糊涂、无能
f.诚实人朋友多,朋友多了路好走
g.善有善报,恶有恶报
h.诚实与虚伪
④“三问”思维法
就是对一个话题或观点从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度采用追问的方式,自问自答,从而形成一系列的观点、看法。
例如:关于素质教育,可以从“为什么”角度不断追问,得出观点。
为什么要素质教育?因为学生学业负担过重。
为什么负担过重?因为考试压力大,竞争激烈。
为什么竞争激烈?因为高等教育不能满足社会需求。
为什么不能满足社会需求?因为我国经济、科技实力不足。
为什么实力不足?……
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