2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升--丰富

丰富——路近山远岭横斜

阅卷老师是如何就“丰富”评分的

1．作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求

(1)材料角度多样

运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。

(2)材料方式多种

运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等。

(3)材料详略恰当

运用材料有详有略，重点突出，层次感强，衔接自然，组合恰当。

2．阅卷老师手记

(1)①用材料支撑文章，切勿空洞说理。在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理，有的甚至都上升到了哲学高度，唯物论辩证法都出来了，对哲学理论大段引用，来论证“光明”和“阴影”的关系，把高考作文俨然 当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌。这样的作文用专家老师的话说就是标准的缺少“感悟和联想”，没抓住作文写作的要求。如果立意正确、语言流畅的话，可以打到二等偏下。

②注重素材积累，避免选材“撞车”。山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可说，可大都老生常谈，难出新意。于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣；海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的侮辱被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。另外，李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频出场。我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的“撞车率”达到75%以上。如此一来，文章想得高分实在太难。大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。

(2)简陋寒伧，缺少素材意识。

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