(3)使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快

答：                                                                

(二)阅读下面一段文言文，完成6－10题

上枢密韩太尉书　　（苏辙）

太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游；故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中，而溢乎貌，动乎其言，而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

过秦汉之故乡，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也！故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于升斗之禄；偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之前，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

6、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（　 ）

A.其气充乎其中，而溢乎貌　　        溢：表露

B. 动乎其言，而见乎其文，　　　　   见：看见　　

C. 不过其邻里乡党之人　　　　　　乡党：同乡

D.将归益治其文　　                  治：研习

7、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（　 ）

A、①充乎天地之间，称其气之小大        ②浴乎忻，风乎舞雩，咏而归

B、①入则周公、召公                    ②此则岳阳楼之大观也

C、①于水见黄河之大且[!--empirenews.page--]深                ②示赵弱且窃也

D. ①偶然得之，非其所乐                ②得无教我猎虫所耶

8、下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（　 ）

A．然文不可以学而能

B．过秦汉之故乡

C.．偶然得之，非其所乐，

D.．且夫人之学也

9、下列各项对文章的阐述，不正确的一项是（　 ）

A、在这一段中作者提出了“养气为文”的观点，认为文章是气的自然表现；只有通过“养气”，内在充实，发为文辞，才可以达到文章的最高境界。

B、第二段进一步阐述自己的观点。在内在修养和外在阅历之间，作者更重视内在修养的作用，不太强调山川形胜、奇闻壮观的激发和人物交游的影响对作文的意义。

C、后两段点明了自己求见韩琦的目的：与他出仕一样，是想丰富自己的阅历，“益治为文，且学为政”。这本是一篇干谒的文章，但作者既巧妙地说明了自己干谒的目的，又不致于落人俗套。。

D、全文从论文开始，又在论文中结束，一以贯之，纡徐曲折。在提出了“养气为文”的观点后，作者顺势而下，点明“养气”的方法，这样，后文的求见自然也成为了“养气”的一个目的所在了，避免了直接求官的尴尬。

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