……

　　二、阅读思考

　　[阅读]

　　留给明天

　　（2005年天津考生）

　　①风从湖面吹过，留下了粼粼波纹；鸟从天空飞过，留下了串串啼鸣；骆驼从沙漠走过，留下了阵阵驼铃；岁月从树林走过，留下了圈圈年轮……朋友，你经过了昨天、今天，对于明天，你能留些什么给她？

　　②翻开历史的长卷，在历史的长河中，倾听伟人的选择。

　　③菊花开了，菊花残了，菊花落了。看那漫天飞舞的菊花，乱如雪，任秋风揉出斑斓的色彩。透过零落的花瓣，我依稀看到陶潜悠然采菊时的欣喜之色，听到他低吟“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”的淡然之声。菊香中，陶潜留给明天的是一份“不为五斗米折腰，向乡里小儿”的浩然正气。

　　④梅子煮酒，梅雾氤氲，梅香扑鼻。浓浓雾气中，隐约看见李白宽大的衣裌在风中翻飞，轻轻抚过蒿草。“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”是一种怎样的缠绵；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是一种怎样的豪迈；“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”是一种怎样的潇洒；“敢叫贵妃磨墨，敢叫力士脱鞋”又是一种怎样的霸气。酒香中，李白留给明天的是一份“天生我材必有用”的不羁。

　　⑤刀刃泛白，剑起剑落，大刀长矛。刀光剑影中，走来了满脸愁容的辛弃疾，昏庸的国君使他无法实现自己“马革裹尸还”的愿望。壮志难酬，他只好自己低吟独饮，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”是他的怒诉；“换取红巾翠袖，揾英雄泪”是他的无奈；“栏杆拍遍，无人会登临意”是他的心酸。剑气中，辛弃疾留给明天的是一份赤诚的爱国之心。

　　……

　　⑥我想，我已明白自己的选择。

　　⑦选择少扔点垃圾，多植一棵树，我留给明天一片绿色；选择“送人玫瑰，手有余香”，我留给明天一份快乐；选择少买些衣物，多存钱捐助贫困地区，我留给明天一份希望；选择迎难而上，永不言弃，我留给明天一份承诺。

　　⑧播种痛苦，我把幸福留给明天；播种汗水，我把收获留给明天；播种理想，我把未来留给明天。

　　⑨明天，我要把一切美好都留给你！

　　[思考]

　　（一）本文的第1段和第8段写得很美，请谈一谈各自美在哪里。

　　答：第1段美在语言表达上的（                ）；

　　第8段美在揭示主旨上的（                ）。

　　（二）本文第3、4、5三段是“借助诗词写意”的主体部分，且每段的行文思路大体一致，其思路是什么？

　　（三）本文写来有三美：人物美，景色美，语言美。请按照具体要求作出简单分析。

　　（示例1）语言美

　　[表现]：语言形象，句式整齐。

　　[原因]：综合运用了引用、排比等修辞手法。

　　[效果]：读之如品香茗，回味悠长。

　　（示例2）景色美

　　[意象]：风湖留波，鸟天留啼，驼漠留铃。还有菊花开落，梅酒雾香，刀光剑影……

　　[原因]：与主旨紧紧相扣，和人物相得益彰。

　　（分析）人物美

　　人物有三，其美各异，具体说：

　　1

 << 上一页  [11] [12] 下一页