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层次意思同样要表达清楚，标点符号要正确使用。如果胡子连着辫子，句子意思纠缠，条理就不可能清楚。例如第八段，从标点符号的使用来看，只是两句话，似乎只有两层意思，仔细分析一下，就可发现其中讲了好几个问题。一是虫鱼都可以人画，但造型可变化；二是写生死板；三是写生引发灵感和动机；四是画画取舍、塑造由自己决定；五是画画要注意生动、情趣及简练；六是表现要有活力、感情；七是不可拘泥一法；八是用笔用墨要淡雅等等。文字上这样表达反映了习作者没有认真设计，在这一段究竟讲哪几个意思，而是想到什么就写什么。这一段的中心意思是虫鱼人画在造型上应该变化的就要变化，那么，整段内容应围绕这一点展开，说明为什么要变化，怎样变化，变化了有什么效果。没有必要从"写生"的角度说，因为虫鱼可入画，并未要求用写生的方法入画。"如何去取舍，如何去塑造"和"如何布局"、"如何取材"谈的是画画如何设计的同一类型问题，分隔在两个地方出现，眉目不清。表现要达到怎样的效果上一句讲，下一句又讲，内容重复，词语上并无大变化。这一段要写得有条理，只须说清楚两层意思：为什么要变化，举某种虫或鱼说明变化的方法与效果。至于画画的技法，无须展开。每一层意思说完，应该用句号。
文章缺少串连材料的线索，也是使众多材料连不成有机整体的重要原因。文中不少句子欠通顺，用词也欠恰当，影响表达效果。
初学写作的学生常易在谋篇布局上犯上述毛病，所以要特别提醒。
要语一束
文章要"言之有序"。
紧扣中心，组织材料，搭好文章的总体框架，以线索贯串其中。
明确每一层次、每一段落的独特的任务，力求段落清楚、层次分明。
段落与段落之间、层次与层次之间要注意过渡与照应，力求结构严谨，首尾连贯。
自觉锻炼思路，在条理性、严密性、逻辑性上下功夫。
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