《溪山琴况》记载，琴人的第一境界为“弦与指合”，即掌握琴技；第二境界为“指与音合”，即领会琴艺；第三境界为“音与意合”，即修炼琴道。古琴的技、艺、道为当今琴人常常争论的焦点：有重技、艺，而耻言道者；亦有略习技、艺，便专言道者……

以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

这是一道引语式材料作文题。

材料是关于《溪山琴况》中弹琴三个境界的介绍，这三个境界指的分别是技、艺、道，然后由此引出争论的焦点：有人耻于言道，而有人专言道。

从材料可知，“道”是核心话题，第一境界只能说明能够把琴弹响，或者能够把音乐弹奏出来；第二境界是说能够把音乐弹奏出来，并且领会了琴艺；第三境界是说修炼琴道，不再单纯的讲究琴技和琴艺了。而“技”与“艺”主要指“术”，术是具有不可扩展的规范特性，道是人对自然界事物的认识观念，属于意识范畴。术是通往实现意识理想观念的必备的基础。“余音绕梁”之乐，当属于“道”；钟子期弹琴应该用的是“道”，然后俞伯牙能够听出其中的高山流水，从而二人成为知音；而我们学过的一些关于音乐的诗歌，更多的是“术”，比如李凭、白居易笔下的琵琶女，他们的音乐还着眼于技艺的高超等。

从写作要求来看，我们需要从音乐方面拓展开来，做别的事情，也有“术”与“道”的区别。比如从医、从教、工人制造等，我们首先需要把“术”练精，然后才能追求“道”，有些人可能一辈子都不可能追求到“道”，有些人经过多年的练习可以达到“道”这层境界。比如庖丁，他就是在剖牛方面达到了“道”的层面。所以说，应该把二者结合起来，追求“术”之后，才能达到“道”的境界。

写作时，可以先表达观点：道才是追求的根本。文章主体可以先分析何为“道”，然后分析“道”的作用；最后分析，为何追求“道”。最后，再重申观点。

参考立意：

1.“道”是追求的根本。

2.“术”后才能有“道”。

3.以“术”为本，追求极致。

5、请从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于800字的文章，把所选的题目写在作文纸上。

（1）     共享与独创（2）彼岸并不遥远

（1）共享与独创

【文题解析】：

这是一道命题作文题。

作文只给了题目，没有给材料。我们需要从题目中的关键词入手。“共享”是指共同享有。“独创”是指独自己创造，不依靠别人。

从题目来看，“共享”与“独创”为并列关系，但是需要考生谈你对二者及二者关系的认识。比如，你认为社会需要共享，你也可以认为社会需要独创，或者是把二者结合起来，人生或社会既需要共享，更需要独创。比如科技的发展，美国有发达的科技，但是人家并不愿意与我们共享，如果想要与之共享，就要受制于人，因此说，我们需要独创，只有依靠自己，自己创造，才不会受制于人。这就给我们提出了一个现实问题，我们青年人需要努力学习，发奋创造，真正实现独创，不再仰人鼻息，不再受制于人。

写作时可以安排成“总--分--总”的结构形式。开篇：于今之盛世，吾辈当怀共享之光照寰宇，以独创之火耀八荒。主体采用分论点并列的形式安排结构。分论点一，岁月如碑，青山巍峨，共享是“花开时节动青京城”的一抹灿烂，余拥共享之光以得也无风雨也无晴。分论点二，岁月浩荡，春江海平，独创是淡妆浓抹总相宜的一舞惊鸿，吾当怀独创之心以得手可摘星辰。时光如水，春江海平，共享与独创乃吾辈应有，以此国方盛，致河清海晏。结尾：草木蔓发，春山可望。人生如逆旅，我亦是行人，怀共享以赏暮露之光，拥独创方享鱼翔浅底之自由，如此梦烛天南。

（2）彼岸并不遥远

这是一道命题作文题。

作文也没有给出材料，只是给出了题目，我们可以从题目中的关键词入手。“彼岸”就可以理解为理想、愿望、梦想、希望等。而“不遥远”指的是，并不是我们想像的那样困难。从整体上来看，指的就是梦想也是可以实现的，梦想不是我们想的那样难以变成现实等。当然，想要实现梦想，需要我们为之付出努力。

这个题目适合写成记叙文或叙事类的散文。比如，可以安排成一个记叙文。在最初的时候，自己不敢有梦想，怕实现不了，总是有畏难的情绪。但在老师的鼓励之下，自己终于有梦想了，以梦想为激励，开始制订计划，中间当然有曲折，但是，在自己的努力之下，梦想实现了。由此看来，梦想并不难以实现，彼岸确实并不遥远。中间的叙事要曲折一些，不要平铺直叙。

立意：

（1）共享与独创

1.与其共享，不如独创。

2.共享者众，独享者高。

3.共享自可获益，独创更具意义。

（2）彼岸并不遥远

1.只要努力，梦想是可以的。

2.梦想并不遥不可及。

3.让我们为了理想而奋斗。

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