【文题解析】：

一、题目解读

（一）限制性

1.真实情境的限制。语文课上，老师介绍了王勃的生平和唐人裴行俭对他的评价，王勃过人的才华和坎坷的经历引起了同学们的兴趣以及裴行俭的“致远”一词，又让同学们陷入沉思。这是题目提供的真实情境，考生应由此展开联想和思考。

2.典型任务的限制。“假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”是题自给出的任务，要求考生针对王勃的生平、才华与“士之致远”作出分析思考，形成自己的看法。另外作为应用文体“发言稿”的格式也是要注意的，必须符合相关要求。

3.价值判断的限制。考生一方面要从王勃的人生经历谈起，另一方面，我们文章中心要是发表对“士之致远”的看法，并能由此引申，在当代语境中谈论，文章格调才算高远。

（二）开放性

1.立意角度自由。考生在表达对王勃生平和才华思考时，可以说，他写出千古奇文，史上留名，己算“致远”；他勤奋好学，积累深厚，故而“致远”；他经历人生的起伏后，领悟人生哲理，保持乐观豁达（由《滕王阁序》可知），故能写出《滕正阁序》这样境界开阔、文辞优美的文章，达到人生的高度。也可以说他英年早逝，未能实现白己的理想和抱负，不算“致远”；这与他的个性有关，比如浮躁浅露，缺少敬畏，境界不高，行而不稳等等。只要符合材料中的立意，从任何角度切入均可。

2.联想和思考是开放的。本题材料既源于课文情境又与社会热点话题“致远”相关，与考生的人生理想、志当存高远等相贴近。考生在平时的学习生活中，也肯定会思考自己如何树立远大理想、实现学业上的抱负，追求卓越等，有深切的生活感受。

二、写作要求

文章应针对王勃的生平，发表对“士之致远”的看法。

文章达到这两个标准才算审题准确；

1、从王勃的人生经历谈起。

2、文章中心是发表对“士之致远”的看法。能由此引申，结合当代语境中谈论。

此外，应用文体“发言稿”的格式也是要注意的，必须符合相关要求。

三、参考立意

（一）切题立意

1.才高致远。

2.“行稳”方能“致远”。

3.经历风雨才可致远。

4.风物长宜放眼量。

5.穷且益坚，不坠青云之志。

6.致远者，当先器识。

（二）偏题立意

1.英年早逝的喟叹。（未准确抓取核心信息）

2.天妒英才。（脱离材料，胡乱立意）

3、阅读下面的材料，根据要求写作。

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