而“结合材料”基本上是近年高考作文命题的规范性要求。关于“结合材料”，张玉金教授有具体阐述：“要以材料为起点，作文的主题要由材料得出;中间要提到材料，以材料作为重要论据;结尾要回扣材料。不可置材料于不顾，不可抛开材料写作。”原材料的重要性不言而喻。可以说对既定材料的抛弃，本身就有悖于写作既定的任务指令。

然而却有不少考生，轻视既定材料，偏要另辟蹊径，从自己的积累中找一个相关的或相似的素材，然后围绕自己的这则材料生发、论证、阐述，把题目给定材料抛于九霄云外。这种抛弃原材料而另起炉灶的做法，可谓费力而不讨好。

以《弱亦能变强》一文为例。考生以“一部《夺冠》让我看到了女排队员为祖国增光的骄傲。她们无论在身体上，精神上都具备了强的特点”开篇，主体部分围绕女排精神阐述如何由弱到强、实现人生价值，以“女排强于身体，亦强于精神，我辈更应如此”收尾。整篇文章完全不涉及材料中毛泽东关于“体育之效”的阐述，脱离了材料给定的语言情境——“体育之效”的启示意义，成为了电影《夺冠》的观后感。

3. 端正文风

关于高考作文评价标准，教育部考试中心今年首次提出了对作文的整体要求，即：“文风端正，文脉清晰，文气顺畅。” 今年高考作文评价首次提出了作文的整体要求，即：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。它要求作文应该在思想上积极向上，符合社会主义核心价值观;内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求;观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分;表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

这一要求体现了对优秀作文整体面貌的界定，尤其值得注意的是在表达方面的要求。表达要准确流畅，词语、句式和修辞要合理运用，彰显了对写作体现思考、表达主张、交流观点的实用性功用的重视，也是对近年有些考生只求辞藻堆砌、言之无物或佶屈聱牙、求偏求怪文风的明确纠正。

比如《戢鳞潜翼，梧高凤必至》一文，开篇“推开孤城万里，不见春风吹度盛世几千载;听凭朔风卷尘，唯见中华民族立风雨安如山”;结尾“戢鳞潜翼，梧高凤必至。墨舞清风皆有道，胸怀大雅自无俗，人间俯仰成千古，却道功名任有无。当代青年，望，不负少年志气，书写鸿鹄之志！”

词语华丽，内容上却难经逻辑推敲。

另有：

“吾心常疑，何为实弱？何为实强？广袤坚固有如大地者，却因地质变化而四分五裂;郁郁黄花，无百般若，人人得以践踏，却生生不息。”

“生活有时是‘驿外断桥边，寂寞开无主’的无奈，但更是‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’的执着。生活有时是‘欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山’的困窘，但更是‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪迈。”

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