对于考生而言，材料中体育带来身体强弱变化是生活实践验证了的、易于考生接纳理解的现象和道理，是考生非常熟悉的社会实践情境，写作引导语也非常简洁明确。关于材料的“启示意义”，由体育范畴的身体强弱变化联想到人生、国家、民族的强弱变化，对考生而言也不存在太大的思考障礙。

但即便如此，并不是所有的考生都能够圆满完成写作任务，如本文开篇所言：除了考生自身语文素养水平之外，还要看考生写作观念和写作方向：比如轻视材料，忽视任务指令，文风求偏求怪等。这种观念偏差导致考生无法呈现自身应有的写作水平，实属遗憾。

二、写作备考要点

那么，怎么解决这些问题，有效提升自己的写作应考能力？我们可以从以下几个方面着手：

1. 遵从写作指令

高考写作题目无论以什么样的形式出现，都不可能是自由无序的写作，而是有规定的写作任务要求。华南师范大学文学院张玉金教授在《2021年广东省高考作文分析》一文中，对“符合题意”有明确的阐述：“要同时符合以下三个方面的要求：一是要能结合材料。二是要谈出毛泽东关于‘体育之效’论述所具有的启示意义。三是要在文中体现出考生自己的感悟与思考。”不难发现，这三个要求来自于题目中的指令语中的三句话：“以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”

以上“符合题意”的标准，鲜明体现了评卷标准制定者对试题引导语的全面遵从;而作为应考者，自然也不能抛弃试题引导语，无视任务指令。

以《以体育强国之魂魄》一文为例，考生围绕体育课缺失的现象，接连发问：为何体育课被占用现象会出现？如何解决这些问题呢？从原因到对策，思考深入。然而只抓住体育的重要性，而忽视“体育之效”的“启示意义”，尽管表达有条有理，却不符合题意要求。这种不认真审题、不推敲写作指令而满足于自我挥洒的做法，无异于缘木求鱼。

2. 尊重给定材料

题目中给定的材料，无论是生活中的现象，还是历史故

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