|
高考倒计时专家例说往年高考作文帮你抱佛脚(2)紧扣主题
在命题材料中带有主题限制的任务驱动型新材料作文一般要求“理性思辨”，考生审题立意时首先要结合主题要求，将材料中涉及的几类人、事，进行归类分析;其次紧扣“主题”辩证分析;最后指出应该怎么办。
命题材料中明确提出“主题”，限制写作指向
明确提出主题是任务驱动型新材料作文的升级版模式，虽然表现形式变化很大，但考生只要抓住其主题的限制性要求，审题立意就能做到精准。
主题作文限制了作文立意的侧重点。作文首先要结合材料的不同说法理性思考，要说明选择的理由，或不选择的理由，如果拓展的话，要和材料涉及的人或事进行类比、回扣（分析问题）;最后还要在写作中去提出自己解决、处理这个任务、问题的想法或方案。（解决问题）
明确提出“主题”的选择权衡类文题命题模式为：创设情景（事实材料——不同人物对该事有不同看法）——先提出“以×××××为主题”，再提出写作任务：“对此你有何思考”“对于某某、某某或某某的做法，你有何看法？请从某某、某某或某某中选取一类，表明你的态度，阐述你的看法”“对于以上事情，你怎么看”（对写作任务作出具体限制）。
这些“主题”的限制性要求对作文审题做出了明确的限制，考生必须紧扣材料内容去整体把握材料内涵去突出“主题”，如果脱离了材料内容审题，就偏离题旨了。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
解析：
命题材料要求给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。考生作为高三学生写信给高一新生，其限制一是写作格式为书信方式，书信体也因书信主体和书信对象之间的关系而呈现出相应的差异性。其限制二是写作的主题是“如何为自己画好像”，那么写作时就要思考“如何”和“画好”，关键要切中“为自己”。考生需要在认识自己的基础上，思考：我要成为什么样的人，如何成为一个“更好”的自己。这要求考生在写作中融入自己的人生经历，比如高中三年生活怎样度过，如何在高中三年中过好学习生活，把你的成功经验、教训传递给高一学生。
命题材料后的 [1] [2] [3] 下一页
上一篇文章： 高考倒计时专家例说往年高考作文帮你抱佛脚(1)开篇技巧
下一篇文章： 高考倒计时专家例说往年高考作文帮你抱佛脚(3)巧炊无米
|
