2.典型任务限制。题目要求考生根据所给材料联想和思考，在此基础上，给因受疫情影响无法出国继续学业的留学生小郑写一封信，帮助他解决问题。既然要写的是书信，就要有对象意识和交流意识。综合而言，写信的角度和内容，应该立足于材料的寓意，告诉无法出国的小郑当下怎么做才可以仍旧收获满满。

3.价值判断限制。面对一堆树干，有人失望，有人却要把它绑成木筏，乘木筏顺流而下。很显然，第二种人能直面问题，乐观积极地在逆境中解决问题。材料旨在启发考生勇敢乐观地面对生活中的各种问题，培养解决具体问题的能力，比如新冠疫情带来的学习和生活中的各种问题。

切题立意：

1.抱怨生绝望，行动生希望。

2.直面困难，春暖花开。

3.积极乐观，寻找新希望。

4.学可不留，但学不可以已。

5.在疫情中做一艘自己人生的木筏。

8、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一:龟兔赛跑的故事在中国可谓妇孺皆知，人们经常嘲笑那只“打盹”的兔子，而赞赏那只“打拼”的乌龟。因为那只乌龟为了荣誉和尊严而不停地拼命奔跑．对很多人来说，只有不停的“打拼”，才能换来闪亮的人生。

材料二:李开复是一个“工作狂”，他曾和别人比赛“谁的睡眠更少”“谁能在凌晨里及时回复邮件”……努力把“拼命”作为自己的一个标签。2013年9月，他被查出患上淋巴癌。患病之后，他说:“冷静下来反思:这种以健康为代价的坚持，不一定是对的。”在他看来，适当的“打盹”也是必要的。只是，这个“盹”，不要打得太久。

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