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有位同学在考场作文的后记中感叹：“为什么我的作文老是在几个材料上转悠，老是走不出固定的套路呢？”
面对此问，我想起了新学期之初出现的一桩怪事：高三（3）班的两位同学几次摸错了教室。这是怎么一回事呢？原来她俩高一高二年级时，教室一直都在教学楼四层，两人总喜欢并肩而行说说笑笑就上四楼走进自己的教室；到了高三，教室换到了楼下的平房里，可两人还是按照两年来养成的老习惯，不知不觉地上了楼梯。有人说这两个同学犯糊涂，就像迷信说的进了作法人设的“迷魂阵”；其实，这是“心理定势”所造成的。
所谓“心理定势”，就是早先的经验和重复活动，构成了后来的心理活动的准备状态，以致影响和决定了后来的心理活动。仔细一想，人们是很容易步入这种“心理定势”的“迷魂阵”的——
有一个相声段子：有户人家的大门上横一道祖传的高门槛，家中的老爷子从小便习惯了跨门槛。每次送客人，他都照例地提衣，抬腿，跨门，拱手。由于“时代的潮流不可抗拒”，也由于儿孙们多年的抱怨，这道祖传的门槛有一天终于被锯掉了。可是，老爷子送客出门时仍旧是提衣，抬腿，跨门，结果一下摔倒了，腿骨摔伤了，被儿孙们抬去住医院。奇怪的是，他的腿治好了回家以后，尽管家人一再提醒他门槛不在了，而他常常还是不自觉地提衣，抬腿，跨门槛。
有一则笑话：一财主请教书先生教儿子识字。先生写一笔教读“一”字，写二笔教读“二”字，写三笔教读“三”字。财主的儿子自以为“得矣”，便告诉父亲辞退先生。不久，财主要请一姓万的朋友做客，让儿子写请贴，儿子写了半天还没写完。财主来催问，儿子抱怨说：“天下姓氏这么多，为何要姓万呢？我从早上写到现在才写五百画呢。”财主的儿子自作聪明，结果犯了与“秀才识字认半边”相同的错误。
某领导长年累月坐办公室批条子，先写“同意”二字，后改为画圆圈，由于功夫下得深，圆圈画得特别圆。有一天，他的儿子拿出学校期中考试试卷，说老师要求学生家长在上面签字。他接过试卷，不假思索地挥笔画了一个又大又圆的圈。
历史上有一个时期，影视剧的人物“脸谱化”，成了人人皆知的“面孔”。一个个头矮小、五官不正的人物出场了，连三岁的孩子也会说，那是“坏蛋”；一个身材高大、浓眉大眼的人物出场了，不用介绍，大家准都知道是“正面人物”。人们的头脑还形成了那个时代的电影“套路”：受刑的准是好人，梳中分头的绝对是汉奸，跳崖的都是英雄，健在的大多是立过功。
“史无前例”的时候经常召开活学活用毛主席著作讲用会，时间一长，中小学生都掌握了一套固定的发言“路子”：上学路上，我看见（稻田埂有个水漏子、一只羊在吃麦苗、一个老人摔倒了，等等），我当时不想去（堵、撵、扶，等等），这时，我想起了伟大领袖毛主席的教导（“要关心集体”“互相关心，互相爱护，互相帮助”，等等），我就上前（堵住了、撵跑了、扶起了，等等）。
也许是“文革遗风”犹存，今天的一些中学生“编”作文，也有固定的“路子”。写记叙文，“难忘+例子+抒情（评论）”；写议论文，“引+议+联+结”。最为流行的是“五子”：写自己坚强，就一定要“死老子”；写好人、好事，总少不了上车“让位子”，走路“扶瞎子”，帮人“推车子”，街上“拾夹子”（即拾钱夹子）。
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