（二）对策与方法：

1.通过积累而占有丰富的素材。只有尽可能多地积累材料，“胸中有丘壑”，下笔时才能文思泉涌，倚马千言。那么丰富的素材从何而来呢？（1）感悟社会。社会生活是写作的源头活水，考生应触及社会焦点，追踪时事话题，关注家长里短，放眼环球世界……并加以思考，激活自己的思维，用心去体悟，用辩证的态度去看待，进而得出自己独特的想法，并将其运用到习作中。（2）研读课本。课本是编者心血的凝聚，选文大多是名家名作，文质兼美，有思想内涵，内容涉及为人处世、道德情操、思家爱国、名人事例、名篇名句、典故诗词……考生平素对这些内容勤加研读，吃透理解，就能活学活用了。

2.合理使用材料。材料是文章的支柱。要写出内容充实的文章，就要注意材料使用的真实、典型和新颖。（1）材料要真实。材料真实，是内容充实的根基。作文需要真实，但这个真实，不是仅仅对生活的自然摹写，而应是在生活基础上的再创造，是应高于生活的。 （2）材料要典型。材料典型，是内容充实的命脉。典型的材料，具有广泛的代表性和巨大的说服力，可以收到以一当十、以少胜多的最佳效果。（3）材料要新颖。材料新颖，是内容充实的关键。材料新颖，既指那些具有时代气息的新人新事，也包括一些虽比较陈旧但作者却有独到发现或见解的材料。

3.运用写作技巧。常用的技巧有如下几种：（1）欲扬先抑（或者欲抑先扬）。这是指作者想褒扬某个人，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔。用这种方法，可使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。如杨闻宇的小说《日月行色》，其中女主人公的两次回答很能体现欲扬先抑的特点：前面用听似骂人的话“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾却用“灵性人是鳖熊的奴”表明爱慕之情，让“我”无比欣喜。这样写，既突出了人物的可爱，加强了女主人公表达情感的效果；又造成了悬念，增加了情趣。（2）尺水生波。清代袁枚的《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？”可见，写文章要像山一样起起伏伏，不要平淡无味，要写出波澜，有曲折起伏，才能吸引人。如蒲松龄的《促织》中说成名“无计可施捕促织千辛万苦得促织倒霉透顶死促织儿子荒唐化促织威风凛凛斗促织裘马扬扬因促织”，几起几落，让人欲罢不能。考生写作中，可有意识地设置一些波澜，使文章峰回路转，曲折有味。（3）虚构想象。“思接千载，视通万里”，积极地展开联想和想象，有利于拓展写作思路，使考生“看”得更广远，更深细。可以把作品与现实生活紧密联系起来，从而使作品充分发挥它的影响力，使人们从中获得更多的教益，使文章更富表现力和感染力。如余秋雨的《道士塔》中，每节都有想象、联想的情节。如“我甚至想向他跪下，低声求他：‘请等一等，等一等……’但是等什么呢，我脑中依然一片惨白。”表现了王道士的愚昧无知和作者的极度痛惜之情。（4）以小见大。这种手法是指在写作中以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以便更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，有很大的灵活性，并能产生较强的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间，富有情趣。（5）细节传神。列夫?托尔斯泰说：“艺术起源于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。作文的细节描写要力求达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。如《背影》中主要抓住父亲爬过月台为“我”买橘子这一细节，“探身、穿过、爬上、攀、缩、倾、抱、放、爬”等动词，细腻而简练地再现了父亲买橘子的整个过程，充分表现出父爱的真挚与深厚。因此考生在平时就要认真观察，仔细揣摩，要留心人物有特征的地方，包括他的一言一行、一举一动，以及事物的突出特点。

（二）中心明确误区示警：

易出现问题及表现：

1.游移不定，多个中心。话题作文的“话题”都比较宽泛，可以容纳的东西较多，考生或因怕偏题，或是思考不成熟不深入，取舍不当，造成作文多个意思，多个中心。

2.散乱无中心。基本观点不明朗，有头无尾，若隐若现，使人不得要领，不知所云。

对策与方法：

1.明确中心。也就是审题立意，从多个角度、多个层面分析，最终确定一个中心。高考作文有些文题只含有一个中心，而且中心很明确，而有些作文题则含蓄且有深意，表现出几个不同的中心，特别是材料作文和话题作文。因此，考生要认真分析材料，把握材料的深刻含义，从中挖掘、确定一个角度、一个中心并使其贯穿始终。在行文中要防止不知不觉改变中心，偏离题意。这一点在具体行文时可不断点题，来提醒自己不要偏题，同时还可使整篇习作结构紧凑。

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