5、托美好高洁之物，创造高远境界。

如《啊，那洁白的粉笔屑》、借物寓意、借飘飘洒洒的粉笔屑，赞美勤勤恳恳不惜把汗水洒在三尺讲台上的老师。借飘飘洒洒的粉笔屑，抒发对教师的赞美情。创造了诗一般美好高远的境界。

再如《雨花赋》，对雨花的描写形象生动，细腻逼真，以雨花喻人、衬人，清新脱俗的雨花映衬无瑕美好的心灵，花人融合，完美无间。赋予雨花助人为乐的美好心灵，洒进我们日益灿烂的生活，深化了文章主旨，创造了美好高远的境界。

再如《提篮春光看妈妈》，“春光”，令人想到明媚、美好，春色无边的美好景象，富含美好寄托，形象美而富诗意，蕴含深而有高度，作者借春光寄托美好情思，创造了美好高远的境界。

6、大气对偶，创造高远境界。

如《映地为天色，飞空作雨声》，运用对偶手法，再现了自然的江南雨水，在坚守水的本色的同时四季变通，才创造了“映地为天色，飞空作雨声”的气势飞动、境界阔大、风情万种的江南雨水，联想到到苏武、苏轼等于困境中坚守本色但不忘变通，才创造了泰然豁达的洒脱人生。如此拟题，思维开阔，诗情浓郁，创造了充满浓郁诗美和哲思美的高远境界。

7、运用移用，创造高远境界。

如《生命的芬芳》本文描述了老王胃穿孔，他的老板雪中送炭，医院开设绿色通道，老王感恩爱心回馈，这样形成一个平凡者组成的爱的火炬传递，温暖冷漠的社会，形成充满爱的社会大家庭，芬芳满园。运用移用手法，赋予生命以品格的芬芳的馨香，再现了由平凡者爱心传递铸就的平凡而伟大的生命的芬芳，创造了美好而高远的境界。

再如《让善在全社会流淌》，运用移用手法，赋予善以水的特质，细小的善行汇成爱的洪流，在全社会流淌，浩浩汤汤，创造了阔大美好而高远的境界。

8、一语双关，创造高远境界，

如《消逝的钟声》，面对书信材料，考生想到改变的又何止是书信，进而想到了与消逝的书信性质相似的独具深刻意蕴的消逝的“警世钟声”——获美国“无耻、无畏但极棒”头衔的媒体人，并联系中国缺乏这样的媒体人的现状，忧患、呐喊、针砭，发人警醒，写出了仅就书信发议论的文字所无法比拟的震撼文字，以《消逝的钟声》为题，一语双关，借自然的钟声，暗扣社会媒体人的钟声，令人震撼，发人警醒，创造了蕴含深刻而高远的境界。

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