环境描写，包括自然环境和社会环境的描写；一般地说来，高考很难考到有关自然环境的描写，因为，如果在自然环境的描写方面命题者对考生做出要求的话，考生就有可能会因为描写了自己家乡的自然环境，于是暴露了自己的身份……因此本文重点要谈的是与有关社会环境的描写相关的一些问题。

如同其它描写一样，环境描写也永远不是写作目的，而是一种手段。无论是哪一种描写，总是目的决定着要领与技巧。那么，环境描写的目的到底是什么呢？请先看下面的图示：

            突出时代特征（选择带有时代烙印的特定物件）

环境描写    塑造人物性格（按照特定的存在方式进行描写）

            渲染某种气氛（和谐中加入些看似不和谐的点缀）

从上面图示中，我们看到了环境描写的三个目的以及应如何去实现这些目的的简略暗示。下面展开来谈谈笔者的一点粗浅的看法。

首先，必须记住想要实现突出时代特征这一写作目的，必须要选择那些带有着某一时代特征烙印的特定物件，进而展开描写。比如，在一段文字中，我们如果读到了“鹅毛笔”，会产生怎样的联想呢？“那是一个距离我们很遥远的时代”！你一定会这样讲。而且你也一定会这样想“故事发生在欧洲”！奥妙何在？盖在于那带有着时代烙印的特定物件上。

大家学过《祝福》，在写到鲁四老爷的书房环境时，鲁迅先生这样写到：“我又无聊赖地到窗下案头去一翻，只见一堆未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。”当《康熙字典》、《近思录集注》和《四书衬》这些特定的物件在我们眼前出现的时候，我们立刻感到自己被置于一个离今天的现实生活很远很远的时代之中了。

我们可以做一个有趣的实验，将其中的那些特定物件换一下，看看会发生怎样的变化。“我又兴致勃勃地到窗下的案头去一翻，只见一本崭新的《现代汉语词典》，一本《花季·雨季》和一本《高中文言文译注》。”发现了吗，特定物件变了，时代也变了！这也许就是环境描写的技巧之一吧！

那么，如何运用环境描写来为塑造人物性格服务呢？很简单，同样一个“环境”，就拿书房来说吧，性格不同的人活动于其间，是会有很大差异的。举个发生在笔者身边的例子。笔者是一个生活严谨的人，书房里的一切井井有条；在这样的环境中，再沏上一壶茶，点燃一支烟，笔者伏于案头，才有可能文思如泉。可是当与他性格迥异的女儿入主书房后，那里便发生了翻天覆地的变化：各类书籍散乱地堆成了一座座小山，女儿每天工作面积的大小得视她当日的体力如何；因为坐在桌边的她，第一件事总是将手臂环成一个拱，然后将那“小山”向前一推，就一下，推出来的地方便是她工作的面积；而在这样的环境里，她工作起来，反而得心应手，俨然一位将军，在别人眼中已是凌乱不堪的书山中，她竟能调兵遣将般地迅速找到哪怕是一页写过字的纸……从上面的描写中，我们是不是读到了“性格”呢？奥秘又何在？盖在于人的性格决定着特定环境中特定物件的存在方式。想写出“性格”吗？那好，去挖掘吧，挖掘到那由性格决定了的特定存在方式，将这一切描写下来，一个鲜明的“性格”也就跃然纸上了！

俄国作家冈察洛夫在他的名著《奥勃洛摩夫》一书中，用极为精湛的笔触，不只为我们留下了一段脍炙人口的环境描写，更为我们实实在在地“讲解”了环境描写的要领与技巧。奥勃洛摩夫生活在沙俄时代，作为一个既看到了本阶级的没落而又看不到前途的贵族知识分子，他成了一个无心做事且懒于做事的“多余人”的典型形象。冈察洛夫在描写他的居室环境时，不仅选择到了他的居室中该有的那一切，而且运用细节描写，写出了它们特定的存在方式，因而一个栩栩如生的“性格”展现在读者面前：

四壁上，在画幅的周围，花丝似的挂着一簇簇灰尘蓬蓬的蜘蛛网。镜子呢，照不出东西了，倒可以当记事牌，在尘土上记录什么事来帮助记忆。地毯脏污了，一条毛巾忘在了沙发上。差不多没有一天早上不留着一只头天晚上用了晚餐未收的、上面有一枚盐皿和一块啃光了肉的骨头的盘子，摆在撒满了面包屑的桌子上。不错，书架上放着两三本摊开的书和一张报纸，写字台上摆着一个墨水瓶和几支鹅毛笔。可是摊开的那几页已经发黄了，蒙了灰尘——显而易见它们已经被丢在那里许久了；报纸的日期还是去年的。如果把鹅毛笔向墨水瓶里蘸去，说不定就会有一只吓慌了的苍蝇从里面飞冲出来。

有这样一个命题：用400字左右的文字，写一个积极备考的高三毕业生的书房（或读书、温课的小角落）。笔者绝对相信，作为小作者的你，一定会想到在那个角落里会有哪些特定物件，笔者也决不怀疑你会通过“存在方式”去努力地刻画“性格”。但人挺有意思，都或多或少要受到思维定式的左右，一说书房，便想到书、书架、书桌、笔筒……这诚然是对的，然而，你恰恰忽略了一点，“在和谐中加入些不和谐的因素”，正是我们在各种描写类小作文中应该掌握的技巧。

好的文章里是总是流溢着跃动着某种气氛，正是这气氛在感染着读者的心；而“和谐中加入些看似不和谐的因素”就是制造气氛的最为有效的手段——也就是所谓的技巧。

想呀，人都有业余爱好，有爱好的人活得才更有情趣；那情趣怎么也不会因为高三了，“兵临城下”，一下子就没了。只不过我们的理智与克制使我们暂时与之“拜拜”罢了。俗话说“要想有所得，必先有所舍”吗！因此，在描写中，你不妨“调动”一下喜爱音乐的同学的那把六弦琴，或者“使用”一下喜欢运动的同学的那只小足球，抑或……将这些看似与书房的环境“不和谐”的物件描写一下，那对气氛的渲染，可真无异于“浓绿万株一点红”，画龙点睛啊！

如在描写了书房中“该”有的一切之后，再来上这样一笔：“墙上的那把六弦琴，已经喑哑许久了，那默默无声的琴弦间仿佛在低诉着一个声音：‘等着吧，不同凡响的乐音就将重新奏响！’”

再如，用浓墨重笔写完了书、卷子……在结尾处再来上一笔：“伏在桌边的他，无论是在苦思冥想着什么时，还是挥洒着笔墨写着那令人头大的作文时，脚下也总是踩着他的那只心爱的小足球。”

再如，我们还可以将目光延伸到窗外，也像写场面时一样，也“呼呼风”，“唤唤雨”，在文章结尾处再来上这样一笔：“窗外，暴雨已过，一片金黄色的太阳光斜射在书房的西窗上。从窗里向窗外望去，园子里的叶子都绿得可爱，很有韵律地滴着水珠……”

笔者的一个学生，家境很不好，但在与笔者交往的那些年里，笔者却发现她特别地爱干净，爱整洁；衣服、裤子，质地虽然很糟，但却非常地干净，干净得都让人禁不住有些怜惜……她在写这个题目时，写完了自己那用粮食箱子充当的桌子外，又写到干干净净的窗台就是她在家中的唯一书架后，又加上了这样一笔，只一笔，就让她唯一的读者——笔者感动得几乎落泪。她这样写到：“她只能以保持高度的洁净来满足女孩子爱美的天性了！因为在她的来自家庭的有限的条件内，除了洁净就再也没有什么可以用来点缀她的生活了……”

笔者的女儿，也是笔者的“学生”，在听了笔者有关环境描写的要领与技巧之后，心领神会，热情开始燃烧，不多会，就写出了下面称之为“精美”都不能算过分的文章来，这是令笔者最感到骄傲与欣慰的事！骄傲的是，女儿的领悟力竟是这般的强；欣慰的是自己的汗水没有白洒。

                                小小书房

                                  孙悦悦

这里，曾是一方多么温馨、多么充满诗情画意的天地啊！可如今它却变得如此狼狈，如此硝烟滚滚，只因为它的小主人——一个步入高三的“准大学生”，每天要在这里奋战到深夜子时。平日里甚至有些碍眼的一米六的老板台，现今却成了这里的首席功臣。只见它左肩上擎着文件柜，右端扛着打印机，左角堆着“理化生”，右角驮着“语数外”，本来就已撑得满满的书膛也丝毫不敢怠慢，因为小主人会随时为它加餐——暂时不用的卷子、随手用过的草纸、一些随看随丢的报纸杂志……将那里堆得拥挤不堪。小主人曾是一个书迷，可如今，百看不厌的《罗亭》、《泰戈尔散文诗集》，备受青睐的《花季·雨季》、《我们播种爱情》，已被束之高阁，蒙上了灰尘；取而代之的是一本本厚得如砖头的《题典》、《题海》、《题库》……以至于小主人每天“办公”之前都得奋力开拓，将手臂环成拱状，向前一推；那块三角形的黄金地带的大小，完全得取决于小主人当日的身体状况。

小主人钟爱的千纸鹤，如今已全部“钻”入瓶中，在窗台的一角里沉默着，仿佛在积聚着力量，积聚着与小主人一同飞翔的力量！       

                        班任老师的办公桌

                                             张虹

他，还是老样子，像学生时代一样，办公桌越收拾越乱，乱中有序，乱中有味。伏在桌边的他，俨然一位指挥若定的大将军，从别人眼中已是杂乱无章的书堆中随手就可抽出一本急需的书。每当有人戏噱他的桌子太乱时，他总是把眼镜往上一推，愉快地幽上对方一默：“君子居之，何‘乱’之有？”

学生时代的他曾是“灌篮高手”可如今他那双心爱的球鞋却只能蜷缩在桌下的角落中暗自抱怨：“忙，忙，忙！忙得还能记得球是圆的吗？”

以粗心到老记不住自家电话号码而著称的他，办公桌的抽屉里却“细”到了极致。针头线脑，各种药片，创可帖、跌打油、风油精、清凉油……应有尽有；抽屉的角落里还有一大排早已削好了的似乎在“整装待命”的2B铅笔。

二十几岁的他是班主任，他，勤勉于事业并深爱着他的学生们！

                           老师的办公桌

                      郭姗姗

“丁零零——”随着急促的上课铃声，张老师匆匆离开了办公室，只留下那张像老仆人般忠诚的办公桌。与其说这是一张办公桌，还不如说这是一个微型的“侏罗纪公园”：半兽半鸟的始祖鸟、满身利刺的小刺猬、“遨游”于标本液中的鲨鱼幼体、如一段枯树枝般的尺蠖……从左至右依次在桌上列开方队，仿佛在接受那挂在对面墙上的“心脏血液循坏图”的检阅似的。“唉！这么复杂的系统！怪不得我们被称做低等生物呢！”——桌上唯一的活物，为实验养在罐头瓶里的三只小蝌蚪也许正在这么想吧？不然，三个小脑袋僵僵地簇贴在瓶壁上干吗？桌子上的另一端上一座小型“珠峰”般的书山，准是被最早一批入主书架的“精装本贵族”们给挤出来的。《生物学教学》、《黑龙江植物志》、《宝岛动植物新探》……哇，应有尽有！怪不得课堂上张老师讲起她心爱的生物世界时，是那般的如数家珍，滔滔不绝。猛一抬头，吓了一跳，一个硕大的眼球模型正威严地站在书架最上端，俯视着这一方天地里所有的“臣民”。办公桌脚下的釉瓷花盆中茂盛地生长着好多植物，君子兰、龟背竹、马蹄莲都在争先恐后地伸长肢体想探到桌面上瞧瞧热闹，无奈“海拔”太低，只有那灵巧的爬腾攀到了台灯上左顾右盼，好象在嚷着：“风景这边独好！”

这就是张老师的办公桌——一个微型的“侏罗纪公园”。

                             五味居

                    张虹

她自认为比潘美辰幸福：不但有家，而且还有斗大的书房——五味居。

吞掉四分之一空间的“老板桌”像个忠实的仆人似的勤勤恳恳地驮着一桌面层层叠叠的书本卷子，连“肚子里”也满是有备无患的“办公”用品和与“学习”无关的杂物——包括垂泪已久的《红楼梦》和寂寞难挨的“三毛”。去年新添的电脑，使得本该与“老板”结缘如今却沦为“仆人”的它更加不堪重负；尤令它心惊胆战的是小主人每每掷笔拍案的重击。高三了，生活节奏在加快，生活情趣在锐减。窗台上，昔日里青葱可爱的文竹，此刻正打着“上甘岭”战役；鱼缸中，昔日里有着“贵妃”身段的金鱼也瘦身有术；上个假期还经常彻夜不眠的电脑如今再也不敢“张狂”，只得作委屈状呆立在一旁，了无声息，百无聊赖地听那惨白的日光灯在深夜中嗡嗡作响……还必须无数遍地去读墙上的那幅书法大字：品五味人生，搏七彩未来。

它不解其意，但她懂！

                           奶奶的厨房

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