第19招 象征出彩
【招数透视】
    这里所说的象征出彩，是一种形象的比喻说法，就是指运用象征的表现手法把文章表达得生动形象，有文采，有深意。什么是象征表现手法呢?就是明写甲事物(本体或象征体)，借写甲事物暗示乙事物(象征义)的表现方法，换句话说，就是把甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，以暗示的方式来揭示内在的某种意蕴。其写作的基本原则是：以具体形象暗示象征意蕴。如：《白杨礼赞》一文，作者明写白杨树这一具体形象，借它的不平凡的外在形象(挺拔、高大、向上)来象征北方抗日军民内在的品质和精神(朴实、坚韧、团结、进取 )。又如《海燕》中写“海燕”的“欢叫、高傲的飞翔、勇敢地迎接暴风雨”等意象，象征以欢快的心态去迎接革命到来的俄罗斯革命斗士。
在运用象征进行构思时应注意的事项有：
    1．首先要明确象征体，挖掘出象征体与象征义的内在联系。也就是说所写的象征体和象征义之间要有必然的联系，这种联系可以是外形上的，如竹与气节；也可以是精神上的，如梅与傲世，关键是必须是本体层次上的高度有机的契合，在鲜明的、强化性的对象特征之中，凝聚了主体的生命意味和生命情调，是一种“有意味的形式”。如一位同学的《灯塔礼赞》：
    黑茫茫的夜色，汹涌的海浪，小岛上耸立着一座灯塔，灯光射向海面，射向天边，它默默地为过往船只照路引路。
    灯塔实在很平凡，它没有高楼大厦的雄伟，没有古代宫殿的华丽，它朴实忠厚，然而不乏热情，它使人自然联想起勤劳善良和坚毅的形象。假如你站在甲板上望见远处的小岛上有一座灯塔，你对它的崇敬之情定会油然而生。啊，灯塔，你平凡的外表,包含着多么不平凡的精神!
    海浪疯狂地扑向灯塔，狂风呼啸而来，然而，灯塔毫不畏惧，挺然矗立，它不求名利，无私地奉献，忠诚于自己的职责。
    灯塔是平凡的，但它又是不平凡的。
    这篇习作仿写《白杨礼赞》，写了象征体“灯塔”与“象征义” ——朴实、坚毅、无私奉献的精神。
    2．写作时应有适当的衬托、铺垫和渲染。在写具体的事物时，为了使这一物象给人留下深刻的印象，也更为了使象征体能较直观、形象地暗示出象征意义，就要求对象征体的描写进行必要的衬托和铺垫。如《海燕》一文对大海的渲染，对暴风雨的渲染，为的是衬托海燕，为海燕的出现作铺垫，对后文突出海燕的英勇、无畏有重要的作用。
    3．要注意区别个别象征与整体象征。象征出彩构思不是个别词句、段落部分具有象征性，而是整个作品的意象体系具有寓意性的象征意义。整体象征与个别的象征手法不同。个别的象征手法指作品中局部性的寓意描写，如《诗经》中以钓鱼喻求偶，以日月在望喻夫之将至；《离骚》中以香花喻君子，以臭草喻小人；鲁迅《药》中华、夏两家的隐喻，坟场的阴冷气氛和“花圈”的寓意。而象征出彩构思法写作则在整个作品中塑造一个统一的象征意象。如巴金《灯》中的“灯、灯光”，《松树的风格》中的松树，《白杨礼赞》中的白杨树等，都是贯穿于全文的。

【高分作文示例】
                             白帆的遐想

                          北京市北大附中 王烁

    我是一只白帆，一只刚出生的白帆。我很健康，很快乐，也很向往我将终生工作的地方—— 大海。
    在我被造出来的那一天，一位头发花白、赤着脚的老爷爷对我说：“小家伙，以后你就要和我在一起了。我要带你去大海。你知道吗，大海可美啦!我和大海是几十年的老朋友啦……”
    我看着老爷爷的眼睛，幸福地想：要是能早点儿见到那个好美好美的地方，该有多好啊!
    大海是什么样的呢?
    听说，大海是蓝色的，上面漂浮着许多和我一样的白帆：大海上面的天空也是蓝色的，天上的白云就像海上的白帆。我要快乐地舒展着我的身体，让清爽的海风抚摸我的脸颊；我要微笑着和迎面而来的其他白帆打招呼，敏捷地和天上的鸟儿嬉戏玩耍。
    我周围的一切是多么美好，多么让人陶醉啊!
    当然，不能只顾玩儿，不好好儿工作，老爷爷会批评我的。每天清晨，我都要精神饱满、心情愉快地出发。我一定要对自己的工作认真负责，帮助老爷爷的小船轻盈顺利地前进。
    让我工作就，工作，叫我休息才休息，绝不因为多干了一会儿就闹情绪。老爷爷常说的那句话是什么来着?噢，对了——工作着是美丽的!
    听说，大海发怒时可厉害啦!它能弄得天昏地暗，掀起的波浪有这么高——比老爷爷住的小屋还高!多吓人哪!不过，我不能当胆小鬼，我要做一只勇敢的白帆，在暴风雨中竭尽全力和老爷爷、小船一起平平安安地回到家里。
    在海上的时光多美啊!迎着朝霞去，披着晚霞归，看着老爷爷满脸笑容地清点着一天的收获，我会觉得心里快活得不得了。
    充实得不得了!老爷爷的收获就是对我工作的肯定，老爷爷的笑容就是对我的赞许，我真怕自己会兴奋得变成一只小鸟，飞上天去。
    能做一只白帆多好啊!说不定哪一天，我就出现在海上了。
    那时，我一定要告诉太阳、海浪、海鸟和所有海的朋友们，我曾经是那么向往着大海，向往着新的工作、新的生活!
    海的春天来了，我的春天也要来了吧!看呀，老爷爷在清理他的小船呢!也许明天，我就能满怀信心地出发了……
             (本文获第三届全国青少年“世纪杯”作文竞赛一等奖)
【例文评析】
    本文以帆作为抒写的对象，对帆进行了尽情的遐想：向往大海，向往新的生活，总希望
有一天能在碧波荡漾的大海上航行，能以自己的能力和才干和大海做激烈的搏斗，为“老爷
爷”尽自己的力；实际上是对自己的未来进行了设计：听从老人的教诲，满怀信心地出发，
勤勤恳恳地工作，以良好的心态对待工作，因为“工作着是美丽”，收获每一天，充实每一
天……“白帆”作为文章的象征体，明写白帆的愿望、向往：向往着大海，向往着新的工
作，向往着新的生活；暗写当代青年的理想、追求：渴求富有挑战性的工作、生活，希望有
一片广阔的天空施展自己的才华，去创一番事业。全文的象征意义隐喻在对“帆”的具体抒
写之中。

【招数演练】
    1．请以你最熟悉的人作为赞颂对象，运用象征表现手法，写一篇不少于600字的文章。
    2．阅读下面的一首诗歌，选取诗歌中你感受最深的内容，以“老师颂”为话题，运用象征构思法，写一篇不少于600字的文章。
    你给了我五千年的宝藏，让我在你的肩头畅想，你给了我大山的脊梁，让我长大后像你一样坚强。你给了我辽阔的海洋，教我荡起勤劳的双桨。你给了我腾飞的翅膀，让我的理想在彩虹里徜徉。我是你那两鬓间的白霜，让青春在你耳畔回响。我是你那幸福的目光，让希望在你的眼中闪亮。我在你的怀抱里成长，大地托起年轻的太阳，我在你的蓝天中飞翔，让心灵采集智慧的光芒。
    啊，老师，亲爱的老师你耕耘的是辛劳，收获的是希望。
    啊，老师，亲爱的老师，我是你永远放飞的希望。
    3．根据下面这首诗提供的内容，请以“大山”为象征本体，写一篇歌颂有着大山一样稳重、坚韧、朴实品质的人的文章，题目自拟，不少于600字。
    我从山里来，
    我是大山的儿子。
    那里没有高楼大厦，
    但有高大苍劲的百年大树。
    那里没有宽宽的马路和飞驰的汽车，
    但有清清的小溪和雄伟的飞瀑。
    那里没有爵士乐和迪斯科，
    但有古朴的舞蹈和响亮的民歌。
    那里没有透明的大窗和灯光的海洋，
    但有繁多的星星和明亮的月光。
    山里的太阳更炽热，
    将我晒得黑黑的。
    山里的风雨更猛烈，
    将我炼得壮壮的。
    山里的泉水是清洌的，使我的眼睛更明亮。
    山里的空气是纯净的，使我的心胸更开阔。
    我用攀爬过险峰峻岭的双脚稳健地走在都市的大街上。
    而我还常常向远方眺望
    那养育我的大山。
    我将永远记住
    我是大山的儿子，
    我将永远像大山那样
    坚稳、朴实、豪犷……

【写作点拨】
题1 比较宽泛，可写的内容和对象很多，只要确定了文章的中心，能掌握象征构思法的基本技巧，就可很快成文。如：可以用铺路石赞美默默无闻的劳动者，可以以朴实的野花讴歌无名的战士，可以用蜡烛赞颂老师，可以用根歌颂默默奉献的人等，只要把象征体和象征义之间的关系明确，围绕象征义去描写象征体，以此揭示象征义就行了。
    题2 关键是要从所给的诗歌中选取一个具体的意象作为象征本体，如大山或者海洋，抓住诗歌给出的内容，进行想像和联想，写出具体的事件，勾画出老师的具体形、神，由此暗示象征意义，从而达到歌颂老师的目的。
    题3 和题2的构思思路相似，只是已明确了象征本体是大山，那么就要在诗歌中抓取大山的具体形象，由对其具体形象的抒写，写出大山的稳重、坚韧、朴实，最后点题，讴歌具有大山一样品质的人。