第17招 妙用误会
【招数透视】
    误会本是人际交往过程中的一种不和谐表现，在我们的现实生活乃至同学之间时常有一些误会发生。把它运用到写作中，就是指有意的安排歪曲、偏颇乃至错误的故事情节，让人物、事件之间产生错觉和不理解，然后随着情节的展开，消除误会，真相大白，进而突出人物，深化主题。
    运用误会法，关键在于如何设计一个曲折跌宕、生动感人的故事，开头要尽可能写足、写深误会，结尾要出乎意料之外，并与前面构成强烈的对比；中间一定要一波三折，不要急于露底，充分蓄势后再揭开“谜底”；开头误会越深，结尾感人越深，对主题揭示也越深刻。一篇名为《桥》的小小说，写山洪爆发，逃命的人们涌向了独木桥，一位老汉正在指挥人们有序地逃命，突然，他看到了人群中的一个青年，正要上桥了，他冲上去一把将年轻人拉了下来……几天后，人们看见一位老妇人来上坟，祭奠被洪水冲走的父子。原来，老人在关键时刻，把生的希望留给他人，把死留给了他们父子。一个无私为民、勇于奉献的真正共产
党员形象展现在我们面前，令人肃然起敬。

    一个初中生的习作——《我成长中的一件事》写到：“我”得了知识竞赛第一名，喜气洋洋地回家，向父母炫耀自己的成绩，原本想到父母会给我大大夸奖一番，却没料到父母很平静地问了声“是吗”就进厨房做饭了，“我”又猜想父母准是用一顿“丰盛的佳肴”来奖赏我，结果还是落空，我的心全凉了，很气恼地吃完饭，回到房里生闷气。当我把第一名的奖状放进抽屉时，无意中看到了父亲的一叠奖状，全是在“卫星发射”工作中获得的。最后我明白了父母“用一种特殊的方式教育我”。运用误会法，巧妙地安排了情节，使爸爸和“我”对待荣誉的态度自然地形成了对比，“我”由此受到了启发和教育，领悟到了父母的良苦用心，使我受到了一次深刻教育，也点明了这件事在我成长过程中的教育意义。
【高分作文示例】
                         我 的 邻 居

    我的邻居王叔叔在我眼里曾经是个怪人。一年四季总见他穿着一身褪了色的工作服。虽然洗得干净，但和别人比起来，总觉得他土里土气、土眉土眼的。去年，我们楼里兴起了“装修风”，家家户户贴壁纸，砌瓷砖，铺地毯，大搞家庭建设，真忙得不亦乐乎、红红火火的，可王叔叔家却稳如泰山，按兵不动。别人问过他，催过他，还向他推荐很便宜的出厂价的装修材料。可是王叔叔却淡淡一笑，说：“折腾个啥?这样干干净净、简简单单不是挺好吗?”人们背地里称他“王抠门”。这也是真的，他家买菜很少买刚上市的细菜，常常是买那些价钱便宜的大路菜和“撮堆菜”。他对自己的小儿子晓刚要求很严，晓刚的兜里从来没见过零花钱，连晓刚背地里也向我们说过王叔叔“小气”。
    那天，邮递员送来一封王叔叔的信，是中国少年儿童福利基金会寄来的。嗬，邮票真漂亮!“对，我去送信，顺便向他讨这张邮票。不过，王叔叔那么小气，能舍得给我吗?”我一边想着，一边上楼来到了王叔叔家。
    王叔叔不在家，两个十二三岁的操着南方口音的男孩子把我让进了屋里。我很好奇，一聊天，才知道他们是贫困的大别山区的孩子。那里交通不便，经济落后，打下的粮食还不够一年的口粮。他们两家都有患病的老人，平日靠打柴卖钱买书本，交学费。赶上一场水灾，生活都成了问题，哪还有钱上学呢?只好被迫辍学了。自从开展了“希望工程”活动，王叔叔主动报名出资救助了这两个失学的少年，已经持续了两年。他们对我说，他们真是有福气。
   王叔叔每月给他们寄50元钱。还给他们寄去衣物。鼓励他们不怕吃苦，要长志气，立志成才，学好本领，将来用科学知识改变家乡落后的面貌。说着，两个人还拿出这次来北京王叔叔给他们买的新的“牛仔书包”，十来本《十万个为什么》和一本崭新的《辞海》给我看，并说：“这次来北京，王叔叔还带我们游览了长城，参观了航空博物馆和自然博物馆呢!他待我们真比亲儿子还亲呀!”我发现他们俩的眼里都噙满了晶莹的泪花。
    我的鼻子也陡然一酸，差点落下泪来。多么值得敬佩的王叔叔呀!他对自己、对孩子、对家庭是吝啬的，是苛刻的，一分钱掰成两半花，这似乎是“怪”，是“小气”，但这不恰恰是王叔叔身上别人无法比拟的美德吗?他对素昧平生的山区孩子又是多么一往情深，对救助失学少年又是多么慷慨!他以高度的社会责任感，默默地自觉地奉献着；他以自己有限的力量，实践着“用科学知识改变落后，战胜愚昧”的呼唤。我向两位男孩道别。把王叔叔的信放在他桌上，缓缓地走出了他的家。
    从此，我才真正了解了我的邻居王叔叔。他常使我感到深深的内疚，更使我醒悟，明白了许多许多……

【例文评析】
    这是一篇典型的运用误会构思法写作的文章，以赞美王叔叔的美好心灵和优秀品质为中心，全文总共写了五件事，前四件事采用了概述的方法：一年四季衣着“土气”，舍不得花钱装修房子，总买价钱便宜的菜，不让孩子随便花钱，充分而集中地表现了王叔叔“抠门”“小气”的“怪”的特点，尽量蓄势，表现我们对王叔叔的不理解和误会；第五件事详细叙述了王叔叔救助贫困山区失学少年的事，与前四件事形成鲜明的对比，写出了作者对王叔叔由生疏到了解，由误解到理解，从而使作者“感到深深的内疚，更使我醒悟，明白了许多许多”。巧妙地误会构思法，表现了王叔叔的优秀品质，凸现了王叔叔高大感人的形象。
【招数演练】
    1．我们在学校或家里，有时和老师、同学、父母等产生这样或那样的误会，如视老师的严厉批评为仇恨，视同学的善意劝阻自己的不良行为为多事，视父母的关心教育为唠叨等，这些不理解常常伤害了老师、同学、父母的心，而我们一旦醒悟、理解了，又深深地内疚和后悔。请以“原谅”为话题，采用误会构思法，写一篇不少于600字的文章。可以写自己亲身经历的事，也可以写听来的或虚构的事。
    2．以“深刻的教育”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求巧妙地运用误会构思法。
    3．下面节选的是某报报道的一个真实故事，请以此为材料，运用误会构思法，写一篇600字左右的记叙文。题目自拟。工人村有一问破旧的小屋。小屋的主人是一位老人。老人满脸皱纹，浑身皮包骨，腰弯得很厉害，他的衣着总让人误认为他是个老乞丐。几乎没有人去理会老人。谁也不愿费时间去打听他的历史。只听人说，他年轻时在老家有个对象，因他是“煤黑子”便吹了。后来，他再没想这事，退休后也没回老家，盖了这间小屋。老人的惟一“工作”就是捡卖破烂儿，酒瓶、破盆、烂铁堆满了小院。老人就这样伴着院中的破烂、墙头的花草生活着。日复一日，年复一年。有一天，老人坐在院门口，在熟睡中死去。几天后，市电台、电视台报道有人向市教育基金会捐资一万元人民币，而捐资人就是小屋的主人，
    那位拾破烂儿的老人。
【招数点拨】
    题l 是话题作文，根据材料提示，在构思时，首先要考虑从话题中提取一个什么中心，然后明确围绕中心写什么样的事，因为要求用误会构思法，所以就要设计好怎样构成误会。
    根据误会构思法的基本原则和技巧，首先要写好让人产生误会的事件，如我对父母的关心、教育不理解，认为他们唠叨，和他们顶撞，甚至有意做出反常的事来气他们，使他们伤心等；接着应精心设计一个令自己深深感动的事件，这件事要通过环境、人物、细节等描写，尽情地渲染，把人物(父母)的形象和品格凸现出来，并和前面的形成对比；最后写出自己的感受和认识，提升主题。
    题2 是命题作文，写作的中心在于突出“深刻”二字，在构思时，可以参照题1的方法，写一件对自己教育很深的事，在安排结构时也应根据误会构思法的基本思路来写。如：先写自己对某人或某事的认识和理解是如何的偏激和任性、不理解等，和某人产生激烈的冲突和矛盾，后写一件事，对自己或打击、或警醒、或启迪，从而受到了深刻的教育，最后抒写自己的感想。
    题3 要利用原材料，充分发挥同学的想像能力而扩写成一篇记叙文。写作的关键在于如何写好误会，蓄足势，即首先要写好一个众人不愿去接触、不愿去理的“乞丐”式的老人形象，甚至还可以写几个让人感到“厌恶”的细节，如他把破烂堆成山，发出臭味；他每天天不亮就到工人村叫喊收破烂影响人们的休息；他用有些脏的手去亲热小孩子等。捐款的事就更要重点突出，结尾的抒情和议论一定要能深刻地揭示中心，凸现人物，升华主题。