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| 高考作文语言出彩技法 |
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| （作者：佚名 更新时间：2008/9/19 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
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的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
片断四：
就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。
【彩点技巧】
上面的文字，一篇是余秋雨先生的散文节选，另外是一组学生作文中的精彩片断，从大师的文章和学生作文优秀片断里，我们能够找到适合我们学习模仿的复合修辞的组合方式。
1、对比与排比的组合：对比使对比双方的特点更加鲜明，排比是文章更具气势，两者组合气势磅礴，说理效果更加明显。比如：“它一方面愿意播扬和轰传一位文化名人的声誉，利用他，榨取他，引诱他，另一方面从本质上却把他视为异类，迟早会排拒他，糟践他，毁坏他。”通过对比和排比的组合，作者把“文化小人”的嘴脸刻画得入木三分。
2、排比与借代的组合：例如“他太出色，太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈”。排比突出苏东坡的文才的出色与响亮，而借代避免了文字的重复，使得行文和情感的抒发更加流畅。
3、对偶与比拟的组合：例如“小人牵着大师，大师牵着历史”，这是一句对偶句，其中的第二句的“历史”作者用了比拟手法，对偶句使文章语言节奏感增强，读起来朗朗上口，而比拟手法将“历史”巧妙地化虚为实，准确地表达了作者对苏东坡遭受厄运的那份心情的沉重。
4、排比与比喻的组合：比喻让深奥的道理浅显化、通俗化，排比让语言更具气势，两者的组合使文章语言深入浅出，情感澎湃，具有很强的感染力。比如：“诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行之路；诚信是路，引你走向黎明。”什么是“诚信”，你读了这段文字后，不仅能够明白诚信的含义，而且能够被作者的语言所感染。这，便是两者组合的魅力。
5、设问与比喻的组合：设问引人思考，比喻作答让问题变得通俗易懂。比如：“诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。”这样的组合在作喻的过程中，喻体选用人们最熟悉的事物，让“诚信”变得具体可感而又生动形象。
6、夸张与比喻的组合：夸张可以突出某一事物或某一形象的特征,更深刻而又更单纯地揭示他们的本质,使读者得到鲜明而强烈的印象。而比喻的作用是使事物更加形象生动。如：“讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。”作者这段文字，借助“恐怖组织”写某一事物带给人的心理感受，无疑运用了夸张手法，突出了描写对象令人讨厌的极度程度，而 << 上一页 [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] ... 下一页 >>
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