一要“拎出关键词句”。“关键词句”一般指：在篇章结构上，起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句;在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句，以及关联词、指代词等。对这些词句作圈画勾点，这样不仅可以增加对内容的印象，还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路，解题时就得心应手了。如：通观上题中的文本，我们不难发现，文章是围绕着题目“我们这样近，我们这样远”这一思想感情来串起全文的。开头部分是指现实中的人们之间“近”和“远”，后文主要指“我”和《瓦尔登湖》的作者梭罗以及以梭罗为代表的大师们之间的“远”和“近”，作者借此表达了《瓦尔登湖》等作品可以净化现代人的灵魂，带给冷漠、匆忙、焦躁、麻木的现代人精神的愉悦和慰藉这一主题。把握了这些，第1题就迎刃而解了。

　　二要“辨明文体特征”。辨清文本是叙事写人、写景抒情，还是托物言志，还是抒写人生哲理;然后根据不同的文体特点去把握思想内容。如叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究“以小见大”，形与神的关系尤其值得注意。写景散文注意“情景交融”，最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。咏物散文最鲜明的特点是“托物言志”，所托之物大都被赋予象征意义，要体味象征这一表现手法，尽可能理解其深层含义。议论抒情散文在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子。

　　三要“把握行文结构”。文章的起承转合往往有一定的语言标志。如承上启下的过渡语句，领起句或总括句，表示主次轻重的词语等，借助这些从而逐段概括内容大意，辨清段落之间的关系，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。这样对作品有了整体的把握。如第一段“我们在梦境里得到永恒的慰藉”，第五段“对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失”，第十段“人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》”，第十二段“写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间”，第十三段“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”，文章结尾：“我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。”这里的议论抒情句一脉相承。据此我们把握：开头的“梦境”就是相对于“现实”的理想境界，这正是《瓦尔登湖》等作品带来的美好想象，下文以具体的描写诠释这一可以得到“永恒的慰藉”的“梦境”。

　　第二步，细读全文，深入理解。

　　在前面理顺行文思路的基础上，还要注意坚持“形式为内容服务”、“形散而神不散”的原则，一要抓住每段的主旨句或关键句，化面为点(浓缩每段内容)，连点成线(串起各段内容)。如果是记叙性作品，就看写了什么人(事)，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(事)等。

二要在把握全文主旨的基础上，注意对形象、语言、表达技巧的鉴赏。如上题文本中第七段的描写似乎游离文章的主体内容，那么在文章中有何作用?文章在主体材料之外，会穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用等等;就其位置而言，或开头，或中间，或结尾;就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。正是因其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也备受高考的青睐。所以第2题就是就此设计。本题所说材料，在文章中间，从位置而言，势必与上下文结构作用;从内容而言，势必与文章主旨密切关联。结合这两点考虑，答案的指向就非常明确了。三要注意思想内容及对作者观点态度的评价。这一过程为后面的答题做充分的准备。

 

　　第三步，审读题目，整合答题。

 

　　一要仔细阅读题干，明确要求。即了解从哪个角度设问，考查哪个考点，应该如何回答，从而确定思考问题的方向和角度，确定表述的范围和答题的表达方式。现代文大阅读主观题的答案，不外乎以下五个方面：① 内容观点，② 情感态度，③ 结构位置，④ 方法技巧，⑤ 语言表达。为此，考生一定要认真阅读题目，明确答案指向是从哪个方面回答，尽量做到为问而答，不多答，不少答，不答非所问。二要明确答题区间，准确筛选。这一环节至关重要，如果答案所在区间确定错了，那么可能“满盘皆输”。确定答案所在区域主要从以下几方面入手：(1) 借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如第1题，理解第二段中的“近”和“远”的含义主要结合第一、二两段解答，而理解题目中的“近”和“远”的含义，则要结合全文来把握，如果答题时目光只聚焦文章的局部，势必考虑不全面。(2) 根据命题原则确定区间。命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：① 尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料;② 尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序;③ 努力体现由语义理解到综合分析的过程

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