一个猴子的爪子伸进去;猴子夜里来偷米,把它细细的爪子,顺着那个瓶颈伸进去;到了早上,你会看见一只一只猴子还在那里跟那个瓶子较劲儿,原来它们手里都紧抓着大把的米,但就是拔不出来…… 请根据上述材料所反映的问题写一篇文章。你可以讲述故事,抒发感情,也可以发表见解。注意:标题自拟,角度自选,立意自定;除诗歌外,文体不限;不少于800字。
65.浙江金华一中2011届高三9月月考 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 英国伦敦的一家私立中学里,有一尊雕像,这尊雕像颠覆了人们传统的审美视觉和思维习惯,以独特的造型吸引着广大观众。 在许多学校,它们的雕像或飞扬,或跨越,多象征着探索和进取。而伦敦这家私立中学的雕像,却是一尊倾斜的巨人。雕像的基座是大理石的,通体青黑色,高有五六米,上面的巨人一只脚连着基座,另一只脚踏空,身体朝前下方倾斜,与地面呈四十五度角。 一位前去参观的一所中国最负盛名的中学校长目睹此景大为动容,说:“这才是最有价值的经验。” 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定题目;不要脱离材料内容和含义的范围作文,不要套做,不得抄袭。
66.浙江省杭州高级中学2011届高三第一次月考 阅读下列文字,按照要求作文(60分) 在日本的许多城市中,高楼的窗户上总有一些红色三角形的标记。这个记号标志着这扇窗户可以从外面打开,原来这是消防队员救生的通道,这个小小的红色三角标记得到了大力的推广,可见日本人总是在小处做出“大制作”。而中国人在传统思想上崇尚“举重若轻”,“治大国如烹小鲜”,对于生活中的大事件推崇从小处从容应对。 面对“小”和“大”,每个人在自己的人生经历,社会见闻,阅读体验中都有不同的理解。请根据材料自选角度,自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇作文,字数不少于800字。
67.浙江杭州西湖高级中学2011届高三开学考试 阅读下面材料,按要求作文。 每年都有不少人到南美洲的原始森林探险,带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣,他们有一个十分奇怪的习惯,每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为防止自己的灵魂跟不上自己的躯体,他们得唤回自己。 有位哲学家说,每个人都是自己命运的建筑师,只有不断唤醒自己,才能使自己的生命攀上高峰。 请根据你对以上材料的理解与体会,写一篇不少于800字的文章,文题自拟,不得抄袭。
68.浙江省余姚中学2011届高三第一次质量检测 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 皇帝造屋,百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天,木工师傅求胜心切,重责小徒弟。徒弟为了泄愤,把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果,根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的。无法在当地补充,皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死亡临头而大哭,这时,石匠想出了一个办法,他把承托长柱的石礅的平整墩面改为微微隆起,补足了木柱短缺的部分。这样,不但宫室如期落成,木工全家得救,也改善了石墩设计,为中国建筑多增一份姿采。 这则故事寓有中国人处世的哲理:别人的短处可以彰显我们的长处,我们的长处可以“承托”别人的短处,这样彼此都有好处。推而广之,这是一种竞争中“双赢”的智慧,而这在现代社会中尤为重要。 请以“双赢的智慧”为标题写一篇不少于800字的文章。
69.浙江温州2011届高三八校联考 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 在《现代汉语规范词典》里,“转身”有下列意思:转动身体,改变方向。转身,本是一具体动作行为,但蕴含其中的或许是处事方式的转变,或许是人生态度的转变,或许是事物发展情态的转变…… 小鸟一转身,生出一分轻盈;江河一转身,增添一分雄壮;游子一转身,带走一分乡愁;有人逃出火海又转身冲进火海;有人面对坦途又转身选择了险峰;有人面对掌声和鲜花却转身走入寂寞…… 转身是一种深情,是一种勇气,是一种智慧,小到个人,大到国家都会有转身。关于“转身”,你有哪些感触和思考? 请以“转身”为题,结合自己的体验和感受,联系现实生活,写一篇不少于800字的文章,文体自选(诗歌除外),立意自定。
70.浙江温州十校联合体2011届高三联考试题 阅读下面的文字,根据要求作文。 一群学生就要毕业了,教授在最后一节化学课做了水的三态这个实验。教授说:这是最简单的实验课,也是最深奥的实验课,水有三态,人生也有三态。水的状态是由水的温度决定的,人生的状态是由自己心灵的温度决定的。当人生的温度是零度以下,生活状态就会是冰,他的整个世界也就不过他双脚站的地方那么大;当人生的温度保持在零度到一百度,生活状态就处在常态,一掬常态的水,能奔流进大河大海,但他永远离不开大地;当人生的温度保持在一百度以上;他就会变成水蒸气,成为云朵,飞起来,不仅拥有大地,还能拥有天空,他的世界和宇宙一样大。 你对这则文字有何感悟?选择一个角度,自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。 上一页 [1] [2] [3] [4]
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