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| “情感”类话题写作导引 |
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| （作者：佚名 更新时间：2011/3/18 9:24:17 信息来源：苏教版高中语文 点击：）我要投稿
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感受和情感体验，如《家园落日》。
4、要善于捕捉日常生活中最能打动人的细节，小中见大，以情动人，抒写真情实感，如《怀念》。
5、巧用对比、排比、拟人、比喻等修辞手法，感染读者。
三、经典导引
（一）审题要准确无误
人类是最富有情感的，情感是人人都经历过、体验过的。但写这类话题如果不审准题，也会偏题、跑题。因此，审题时应注意三点：第一，研读提示语，把握要求。提示语往往为写作提供了不同方向，不同角度，不同层次的提示。因此要抓住材料中关键的语句和词语，弄清命题者的要求和导向，弄清哪些内容是在话题范围之内，可展开想象的翅膀，尽情发挥，哪些内容超出了话题，不可越雷池半步。如以“美景”为话题的提示语中，“请结合你的生活实际”就隐含了两点要求，一是主体是自己，文章应以第一人称写；二是所写内容必须是自己亲历的，不是想象。“选择感受最深的某个方面”又告诉我们不光流于记叙，还应有真切的感受；第二，审清情感细微区别。可采用找话题的近义词的方法，确定好写作范围。如以“失望”为话题，我们不能写成“失意”为话题；以“感动”为话题不能写成以“感谢”为话题。第三，是审好自拟的题目。看自拟的题目与话题有没有内在联系，如果你拟的题目同话题没有内在联系，倒不如采用“话题入题命题”来拟题，如以“美景”为话题的作文可拟为《记忆中的美景》。行文时，扣了文题，也就扣了话题。
（二）寻找最佳动情点
1、要真实可信，有真情实感。“为赋新词强说愁”，矫揉造作的虚情假意，决不可能打动读者的心灵。白居易说过“感人心者，莫先乎情”，只有真情，才能打动人。其实，写情感类话题作文，只要你紧紧抓住生活，就能写出真情。平常普通的人和事，只要是真正打的过你的心，或是令你深有感触的，用适当的文字加以表述一样可以打动你的读者。我们可以采取第一人称，记叙有较强情感内涵、反映较深主题潜能的经历；可根据话题的要求进行虚构，编述内在情理真实的动人故事；还可以让不同身份的人从不同的视角切入，让话题充分聚焦，如老师、父母、儿子对“爱”的不同看法，采用分列标题来写，从不同角度诠释“爱”的含义。这类话题，可以写回忆，可以写畅想。可以通过写人、写事、写物来写情，可以从学校、家庭、社会中寻找动情点，可以写亲情、友情、邻里情、师生情、家乡情等。根据内容和题目的需要，抒喜怒哀乐之情，如以“美景”为话题可通过回忆自已小时候充满童真童趣的小事，抒写儿童天真烂漫而动人的美景。
2、细微处见真情。要让人物在细小的举止动作中展示情感，一位同学以“美景”为话题而写的文章《愧》，就是通过老奶奶经常电告孩子注意身体，时时想着后辈，连子女的电话费也想着，这些生活平常的小的细节来突出母爱的博大动人。
（三）新奇中求表达
此类话题本身就蕴涵着很深沉浓厚的感情色彩，写作时应注意选用适当的语言和形式构架，不必堆砌华丽的辞藻，不必煽情，不必故造悬念。我们说“文似看山不喜平”，这里的“不平”是内在的情感情绪上的波动变化，而不同刻意制造悬念。此类话题基本上以写散文和记叙文为宜，应根据表达的需要加入适当议论。此类话题的佳作应能融记叙、描写、抒情、议论为一体。记叙是基础，有了那样的人事，才有了你的感动，形成较为自然的抒情，并进而有较为深入的思考和理解，产生你对生活和生命的感悟，成为文章点睛之笔。我们可以采用正题反作、大题小作等方法在立意上创新奇；通过巧置悬念，引出误会、巧合、发现、陡转在构思上新奇；可以采用日记、随笔、小小说、童话、寓言等形式在体裁上创新。特别强调的是可以运用象征、对比、拟人等写作手法来增强文章的感染力，收到意想不到的奇效。
文题：以“情感”为话题，写一篇不少于800字文章。
四、互动平台
课堂佳作一：
等待
“娃，今儿几号了？”外婆问。“3月2号”我显然有些不耐烦了，每次前脚刚跨过门，迎面而来的就是这句。我抬头看看墙上的日历，上面大大地印着“3月2日”，想了想，我又补充了一句“还早着呢！”“不早了”。外婆莞尔一笑。我知道外婆在等待五月一日--舅舅回家的日子。
外婆是个大闲人，撕一小张日历都要花一整个上午。一个星期天我在外婆家做作业，有幸窥见了这一幕。
匆匆吃过早饭，外婆颤颤微微地走到日历前，缓缓地坐在靠墙的凳子上，久久地凝视着属于昨天的那张日历，发呆……我继续埋头写字，当我再次抬头时，外婆正用颤抖的手轻轻地撕开那张日历，“旧日子”捏在手中，眼睛又暗淡下来，久久地凝视，发呆……
有时外婆会叮咕起来，象是在对我说话，又象在自言自语，但是我的确听不懂，也听不清。有时外婆会翻翻日历，甚至一页一页地数日子。有时外婆还会不知不觉地靠在墙上睡着了……
“娃，帮外婆……”外婆说话很慢，我静静等候着。老人的记忆就是不好，外婆一定是又忘了后面的话，因为她正微皱着眉，象是在使劲地想什么。久了，外婆说：“算了”。待转身看到床上的铁盒时，眼睛一亮：“瞧，我忘了，帮外婆拿个干的毛巾来”。
外婆接过毛巾小心翼翼地去擦那个上了锈的铁盒，我拍了拍散在床上的锈碎问：“这是装什么的呀？”外婆打开了它，我很失望，几张退了色的奖状，模糊的照片和墨水淡得无法辨析的信。“这是强儿（我舅舅小名）的，以前寄给我的，瞧，你舅舅小时成绩可好了……”这天下午，我从外婆口中听到了有关舅舅小时候的许多故事，什么被老师批评了回家才哭呀！什么与我妈妈争论呀！零零碎碎的。
后来去外婆家是4月下旬，妈妈说外婆这一个3月和4月都没出门，守着电话，叫我去陪陪她。恰巧，我那天去时，外婆正在接电话，我留意听着看着，外婆的脸上露出了久违的笑容，声音也硬朗了许多“嗯……嗯……我身体好得很……啊？哦，票价涨了就别回来了，你在外挣钱又不容易，我又没生病，回来看我干嘛？在外要注意身体，别感冒了，把嗓子弄坏了，不要和人争，要处处学会忍耐……我挂了，电话费可不便宜。”然后外婆又笑眯眯的，我知道，这通电话又能让她高兴好几天，不过她仍掩饰不了那心中的失望，她轻叹了一声让失望随风去。“娃，今儿几号了？”外婆又开始了下一次的等待。
回到家，我冲进门对爸爸说：“你装得真象，外婆没听出来。”然后我又发现自己的兴奋太不道德了，毕竟舅舅出了事。妈妈此时正在哭，爸爸叹道：“骗得了一时，骗不了一世……”
同窗视点：外婆对舅舅的思念是全文的核心情感，并且贯穿全文始末。文章从细微处着眼，外婆的一言一行都留给人深刻的印象，语言富有感染力。此外，文章情节编排合理，行文一张一弛，这一切使结尾更打动人心。总之，这是一篇很好的情感文章。（查丽娟）
导师视角：外婆对舅舅的等待思念让人体味到人间的母子之爱，而爸爸对外婆的善意的欺骗更体现子女对老人的真切关护。以情感为线索构思全文，重点叙述外婆等待舅舅归来的言行，写得具体、生动、真实，让人刻骨铭心，结尾出人意料又在情理之中，但情感震憾力更强。语言朴素、自然。通过对话描写推动情节发展，动作描写贴切，符合人物身份。
写后札记：
一
我在文中例举外婆生活中最平凡的小事，抓住了细节进行描写，赞美了浓浓的爱子深情。因为文章立意不够独创，所以我力求在选材上，情节上做到“人无我有，人有我新”。
二
本文语言真实细腻，这主要归功于平时的细心观察和积累。“字无一日之功”，作文亦如此。读万卷书方能行万里路，因此平时要多积累。另外，语言也十分朴实，字里行间毫无卖弄之笔。排此与省略号的巧用更是锦上添花。
三
本文的结尾有些过于突然。是想给人以震撼力，但总觉得缺了些什么。反复读了几篇欧?亨利的小说，方才发现，他那出人意料的结尾在登场之前，总是有铺垫的。本文若在前文加上暗示舅舅勤于给家打电话的内容，与3月、4月没来电话形成冲突，会更好。
四
评改人细心认真，帮我找出并订正了错误字和标点符号，真的很谢谢她。她提出的修改意见也使文章通顺了许多。再者，她的钢笔字也很漂亮，让我羡慕之余又添了几份练字的毅力。
五
老师，乍遇此题，我不知所措。不过您的指导一下子打开了我的思路，美文的品读也让我明白了写情感类作文的技巧，因此写的时候得心应手。
课堂佳作二：
夜 深 细 语
又是一个夜深人静的时候，在一个昏暗的房间里，闪烁着微弱的光芒。
在那个电脑的面前，是一位长得帅气的小孩--鹏，他有帅气的面庞，优秀的成绩以及在电脑上的天赋，它唯一所没的，是朋友。这也是他最令人担心的一个方面。
这是一个令人激动的夜晚，鹏的电脑终于连上互联网。而且他的父亲还为他申请了QQ号。
他觉得QQ很有趣，便小心翼翼地打开了那个小“企鹅”。并为自己取了一个很有象征性的名子：独行侠。
过了一小会儿，便来了一位来访者，小心翼翼地问：“你好，我们可以做朋友吗？”“别惹我，没看到我的名字吗？--独行侠。”“你没看到我的名字吗？”鹏醒悟起来，看了看网页上的名：单行侠，再向下看时又来了一些字“我也独，但我不是很绝，所以我来交朋友了！我觉得没朋友很不好，这里我们不用害羞！”终于，鹏想通了，便试着和他聊起来，过了一会儿，鹏得知自己的网友是一个大城市的学生，情况和他颇有相似。
当鹏去睡觉时，夜已很深了。
第二天，鹏来到学校。只见向老师匆匆地走向教室。向老师是一个温和，有才气的老师，只是他过于文静，很少说话。显得有些孤僻“同学们，现在的国家严禁青少年去网吧，即使在家里也要尽量少量地上网，知道了吗？”老师说道。
听到此话之后，鹏心里猛地抽搐了一下。看样子今晚我就要和我的新朋友告别了。
夜里，鹏小心翼翼地打开了QQ，开始和“单行侠”谈了起来。
“对不起，我以后就不能和你谈话了！”
“为什么？”
“老师说在家里要少上网！”
“老师说‘少’，又不是不给，你又不是不能上，我们老师也说了，而且还特别地澄清了这一点。对了！我还会交朋友大法，交朋友重要的一点是：一颗真心去换取另一颗。”
这使鹏“豁然开朗”，他和“单行侠”聊了一小会儿，便去睡觉去了。
第二天，鹏学会用真心换取友谊，他还发现向老师和一些老师合作编出了一本《离开冷漠的世界》一书，也发现了老师变得开朗了。
光阴似箭，鹏度过了一个个快乐的夜晚。一年过去了，鹏变成了一个在学校很受欢迎的学生，他的交友范围很广，还和向老师交上了朋友。
一天，鹏打开电脑，只见电脑上有一个行字：独行侠，很高兴见到你，我的成绩最近处于下降阶段，爸爸说明天就把网线扯掉，再也不让我上网了。鹏想和单行侠说几句话，可他早已下线……
鹏从此一撅不振，他的老师也被换成了一个极其严厉的工作狂。
正处于低落之时，鹏收到了一封信！
你不能伤心，你还有未来！
下面没有署名，鹏也有所震动，可这会是谁发的呢？
迷茫之中，他跑去问他的父亲。
他终于明白了一切，那位网友其实就是向老师，为了使鹏活跃起来，他用了这方法！他患有严重的心脏病，他已料自己快不行了，也料到鹏变化会更大，于是便让鹏的父亲去寄信，让鹏振作起来。
鹏热泪盈眶，这不是真的，向老师没死！这是场噩梦，我要忘记这事，忘记老师已死！忘记这一切！
同窗视点：本文以网络为载体，以夜间网上聊天为切入口，符合题意，有浓浓的时代气息。心理、语言描写生动，刻画出了一个完整的鹏的形像。至于老师，直接描写虽然很少，但是出人意料的结尾却让人对老师产生了敬意。师生之情由此表现得淋漓尽致，真挚而又朴实。（向磊）
导师视角：师生情是普遍存在的，只是表现这种情感的表达方式却各不相同。本文是通过夜深网上聊天来体现这种情感的。行文有波澜，通过设悬念，埋伏笔来推动，而谜底是通过一封信揭开的。最后点题，想忘记向老师已死的事实，而这又体现了学生对老师
的深沉思念，语言流畅。
写后札记：
一
写这篇文章我是费了不少脑筋的，从哪方面组材来表达对老师的深情呢？思量再三还是运用现代鲜活的材料：因特网。因特网的发展日新月异，网上聊天已成为一种时尚，对此我是熟悉的，写起来也顺手。在构思上也是花了不少的气力；在前文中作下铺垫，极力渲染，而结尾却是出人意外。
二
好的语言可以让读者赏心悦目，陶醉在文章的表达中。所以写作的时候我很重视语言表达。我在文章中加了一些描写，包括人物的动作、语言、心理等，刻画出鹏及向老师的形象，尽量给读者留下深刻的印象。但本文的语言有些罗嗦不够简练。语言是需要长期积累的。
三
文章的重点是文章中心突出的要素之一。“画龙点晴”睛便是龙的重点，一篇文章怎能群龙无首？这“龙”便是材料，“首”便是重点，因此写文章突出重点是很重要的。
四
评改人评改认真，提出了很多宝贵的建议，使我看到了不足。
老师，积累积累，我究竟应怎样积累呢？
课堂佳作三：
白杨的等待
美丽的田野上有条小河，它静静地流淌着，河边耸立着它的知己--白杨。白杨为小河守护堤岸，小河将白杨灌溉。它俩亲密地相处，“谈天说地”。
白杨常跟小河提起大海，大海的广阔与蔚蓝令小河百般向往。它再也不羡慕湖泊姐姐的淡雅，而是更加强烈地追求着大海的广阔，要是能去见识见识大海的汹涌与澎湃，那该多好啊！
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