如果仅仅从“热心公益，关爱老人”的角度立论，那么极容易写成空发议论，甚至是“假大空”式的文章。

“关爱老人”其实只是一个大框架，而教会老人使用手机则是在这个框架下的一个具体层面，也就是在信息现代化的过程中不能丢下老人，让老人们也能融入信息化社会中，享受信息技术高速发展带来的生活便利，往大了说也是享受改革开放红利的一部分。

考场作文忌讳立论宏大，因为那远远超出高中生的写作能力，也超出高考写作的要求。因此，不妨“就事论事”，从材料所给的事实中出发，采用“切小口”的方式分析材料，有的放矢，这样的作文反而容易论证严密，有理有据。

有了这样的认识，就不难发现，材料第一段告诉我们“通过教老人使用手机来关爱他们，也就是热心公益。”材料第二段告诉我们“如何通过实际行动更有效地关爱老人，让公益落在实处。”这就体现了“知”与“行”的辩证统一。

材料第二段中的过程，则突出了“实事求是”的原则，无论多么美好的愿望都需要实际行动去实现，而成功从来就不是一蹴而就的，光凭一腔热情想当然地去做事，往往事与愿违，只有实事求是、反复求证、深入思考、勇于实践，才可能受到较好的效果。这又何尝不是体现了“想”与“做”的辩证统一。

综合来看，这道题目的奇崛之处就在于突出“立德树人”的教育宗旨的同时不忘考察学生的思辨能力。在假借“关爱老人”这个社会热点时，考察学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。最终可以看作是“德”与“才”的辩证思考，即培养德才兼备的社会主义接班人和建设者。

参考立意：

莫让信息技术绊倒老人

岂可把老人关在信息红利的大门外

与其空喊“关爱老人”，不如教会老人用手机

公益，除了需要一颗热心，还需要一颗细心

只有符合实际的行动才是真正的关爱

莫让关爱遮望眼

用心用力用情助老人跨越“数字鸿沟”

关爱老人，还需多一点换位思考

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