3.勇于超越自我，走上创新之路。

4.墨守成规是创新的敌人。

5.破而成新 破茧成蝶。

5、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

厨师虽然不做祭品，主持祭祀的司仪是不会越过摆设祭品的几案代替厨师去做的。尽管庖人不尽职，他也不必超越自己的职权范围代他人行事。（译自《庄子》）

材料二：

从前韩昭侯喝醉酒睡着了，掌帽官见他冷，就给他身上盖了衣服。韩昭侯睡醒后很高兴，问近侍：“盖衣服的是谁？”近侍回答说：“掌帽官。”韩昭候便同时处罚了掌衣官和掌帽官。他处罚掌衣官，是认为掌衣官失职；他处罚掌帽官，是认为掌帽官越权。不是不担心寒冷，而是认为越权的危害超过了寒冷。（译自《韩非子》）

读了上述两则材料，你有怎样的思考与感悟？请结合当下社会现实写一篇文章，参加班级即将召开的读书交流会。

要求：结合材料，选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：

这是一道任务驱动型材料作文题。

两则材料都出自中华古籍经典。前者即成语“越俎代庖”的出处，后者是《韩非子二柄》中的“越职当罚”的典故。两则材料有相似处，即“越职”；但叙事侧重点与内涵有别：前者强调的是不越职做事（庄子用这个故事来阐述其无为而治的思想）；后者侧重说的是对失职、越权行为的处罚（韩非子以此来阐述其法治思想）。“在其位，谋其政”，“不在其位，不谋其政”，正如古希腊著名思想家柏拉图在《理想国》中强调，每个人要各行其是，各司其职。每个阶级的成员都专心致力于本阶级的工作，且不应干涉其他阶级的成员所干的工作。这样社会就和谐，正义就存在。

题干设置了读书交流会的写作交际语境，要求结合当下社会现实来谈自己的思考与感悟。考生应在整体感知两则材料的内容含意的基础上，来确立所写文章的主旨。

建议写成议论文。可概述材料引出论点；然后分析为何不能“越俎代庖”，为何“越职当罚”，从而强调人必须做好本职工作，维护好秩序，否则社会就会混乱；接着可以论述做好本职工作、各司其职的重要性，比如航天工作者的恪尽职守让我国航天事业蒸蒸日上，防疫工作者的恪尽职守让病毒不能肆虐，守护了人民的生命安全等。最终可以论述青年当养成做好本职工作、恪尽职守的良好职业道德，为成功奠基。

参考立意：

1.管理者要懂得分工明确，各司其职，各尽其责。

2.赏罚公正、分明，才能维护秩序，促进和谐。

3.干好本职工作永远是第一位的。

4.该出手时就出手。

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