作文材料由“文化反哺”的概念引入，继而阐述年轻一代在时代变化的方方面面对年长一代的影响。这既是写作的背景，也是对考生写作思维的提示和引领。材料列举的网络消费等方面，实际上是给考生提供联想的空间。网络消费方面，如年轻一代教长辈网络购物和支付；饮食习惯方面，如年轻一代劝长辈戒酒；娱乐消遣方面，如年轻一代带长辈旅游休闲；公共卫生方面，如年轻一代在疫情期间提醒长辈戴口罩、反对串门等。也有人将此称为“后喻时代”，传统的施教者和受教者的角色发生了转变。年轻一代在时代发展中的主体地位在对长辈的影响中得以彰显，事实证明，年轻一代完全可以在迅疾变化的时代潮流中展现自己的影响力。

本题写作的主体任务为“作为年轻一代的代表，你该如何回应长辈的质疑或担忧”。也就是说，考生可以任意选择长辈的质疑或担忧进行回应写作。无论选择哪个，都不要忽略了材料中的背景是“文化反哺”。长辈质疑的出发点是年轻一代有限的经历，结论是影响有限。考生选择回应时，要抓住长辈质疑的这两个层面来展开，通过“文化反哺”树立青年人的主体意识。长辈担忧的出发点是时代变化之快，结论是年轻一代容易自大迷失。考生选择回应时，也要抓住长辈担忧的这两个层面来展开，通过“文化反哺”展现年轻一代的自我把控能力。如以下立意参考：

回应长辈的质疑：虽青春年少，但风华正茂，当能激扬时代之浪。

少年智则国智，年轻一代当用少年之智去进行文化反哺。

经历有限，但要树立主体意识，也需要长辈的引领。

……

回应长辈的担忧：擦亮时代中的慧眼，把握个人的方向，更好地进行文化反哺。

清醒地紧跟时代步伐，不因反哺能力更强而迷失自我。

时代迅疾变化，文化反哺的同时也要长辈的引领。

另外，“回应长辈的质疑或担忧”的情境设定要求考生写作要有清晰而明确的写作主体和写作对象。写作主体是“年轻一代的代表”，要求考生表达时要有时代青年的主要特征；写作对象是“长辈”，则要求考生表达时要注意准确得体，行文中要格外注意措辞、语气的把握与拿捏。

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