写作基础训练: 叙例练习
一、修改叙例: 病例 病因 修改 例1、病例: 做官者应该坚守的本性就是爱国爱民。经年累月的寒窗苦读,为的是有朝一日实现成为"贤相"的伟大政治抱负。但是杜甫来到长安后,一天比一天穷困,为了维持生活,他不得不低声下气,充当几个贵族府邸中的"宾客"。当时一小部分贵族承袭了前代的遗风,招揽些文人、乐工作为生活的点缀。文人们追随着他们,陪他们诗酒宴游,维持自己可怜的生活。无论现实怎样残酷回应着他,他总是怀揣着一份爱国、报国的深情。多少的日夜,多少的血泪,当历史的竹简镌刻上鸿篇巨制的史诗时,那颗赤子之心就化作了缕缕书香,绵延、流转于世。 病因:例子在陈述时未能紧扣论点切入,未能截取与论点有关的内容,造成后面的说理少了依据。另外,缺少点题的语句,使议论性的语句与观点的联系不紧密。 修改:
例2、 病例: 苦,不是物质的缺乏。因为杜甫大声疾呼:"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜","吾庐独破受冻死亦足"。晚年的他漂泊无着、穷困潦倒,可他更多地纪录了战争的残酷:"新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。"他也道出了人民的悲苦:"烽火连三月,家书抵万金。"然而他终究只是"天地一沙鸥",当世谁能理解他?谁能重视他?"官应老病休"的他在孤独与痛苦中离去,不为自己,却为天下苍生。 病因:以杜甫为例,但中间所举诗句与"晚年漂泊"的时间不符,更与论证的观点不够契合。最后一句逻辑上也不合理。 修改:
示例: (1)经年累月的寒窗苦读,为的是有朝一日实现成为"贤相"的伟大政治抱负。杜甫将他的一生都献给了这个让他郁郁一生的国家。他为了"再使风俗淳",曾屈身做了优伶般的门客,他曾靠买卖药材换取自己的自尊,他也曾借势疯狂地投诗献媚。无论现实怎样残酷回应着他,他总是怀揣着一份爱民、爱国的深情。多少的日夜,多少的血泪,不曾改变!当历史的竹简镌刻上鸿篇巨制的史诗时,那颗赤子之心就化作了缕缕书香,绵延、流转于世,用灵魂铸就了为官者的本性,让坚守熠熠生辉。 (2)因为杜甫大声疾呼:"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜","吾庐独破受冻死亦足"。晚年的他漂泊无着、穷困潦倒,物质上可谓贫寒,可他心中所想所念的都是人民和国家,他登上高楼吟唱的是"北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵"。他"剑外忽传收蓟北",就先是"初闻涕泪满衣裳",然后就"漫卷诗书喜欲狂"了。然而他终究只是"天地一沙鸥",在他生活的时代谁能理解他?谁能重视他?本来"官应老病休"的他最终只能在忧愤与痛苦中离世。
二、填写例子: 观点 叙例要求 例子 例3、观点:拒绝是治疗平庸的绝世良方,上至帝王将相,下至贫门寒士,皆因深谙拒绝平庸的玄机而名刻青史。(
。 )帝王因拒绝平庸而国家稳固,臣子因拒绝平庸而功成名就,寒士因拒绝平庸而壮怀激烈。 叙例要求: 依开头结尾的议论,填写"帝王、臣子、寒士"三个论据。 例4、 观点:恰到好处的选择,生命之花会灿然开放,找到属于自己的人生成功之路。 填写论据:( 古今各一例)
示例: (3)康熙帝拒绝了先祖铺就的基业,开创了一统三藩的伟大盛世;王安石拒绝了保守派许诺的官位诱惑,实践了历史上伟大的改革; 岳鹏举拒绝了家境的贫寒,践行了精忠报国的宏大志向。 (4)在饱受丝竹乱耳、案牍劳形之后,陶渊明选择了回归自然,选择了那一份"采菊东篱下,悠然见南山"的闲适,选择了心的呼唤,将隐逸之士的清雅之风,带上了后世无法企及的高峰。 在"向雷锋同志学习"的精神鼓舞下,郭明义选择了做新时代的雷锋,选择了"一个人做点好事并不难"的志向,选择了"为人民服务"一辈子,将雷锋精神发扬光大,代代传扬。
三、一材多用: 观点1 材料 观点2 材料 观点3 材料 请用季羡林的例子论证下列观点 观点1:拥有绿色生活,需要有一颗闲适的心。
观点2:世间万物,自有其展示灵魂的舞台,只有撑起生命长篙的人才能最终成就自我,超越他人。
观点3: 我们热爱真理,真理才会爱我们。做真人,说真话,做真事。
请用郭明义的事例论证"理想,奉献,快乐"三个话题( 答安略)。 示例: (1)著名国学大师季羡林坚辞国学大师的桂冠,还自己一个自有身。他说:"辞了三项桂冠,洗净身上的泡沫,岂不乐哉?"这该是怎样的一种心志啊?在如今物欲横流的社会,人们竞相争逐金钱地位,但季老的举动无不向人们展示了一种绿色心态,给那些争逐名利的人撒下了一片甘霖。拥有绿色生活,想必闲适之心是不能缺少的。 (2)坚辞三项桂冠,书写道德文章,< 牛棚杂记>中历练出一颗归于本然的心。季羡林看尽世间万象,潜心修炼,专注中不失本真,毅力中不乏情愫。 (3)巴金先生语重心长地告诫我们: 说真话。季羡林先生说:假话全不说,真话不全说。"真话不全说"似乎有点世故,但"假话全不说"却是底线。当真话不好说,我们宁可有尊严地沉默,也不要厚颜无耻地大说假话。
四、小结:叙例要求 易犯错误 此内容请参见博文< 关于议论文的"内容"> 等。 补: 1、素材有限,重复使用同一素材。 2、材料与论点脱节。 3、事例未能紧扣论点切入、截取与论点有关的内容,缺乏针对性。 4、堆砌材料,缺乏分析。 5、用例烦琐冗长,以叙代议。
上一篇文章: 高考作文写作基础训练系列(3):审题构思
下一篇文章: 高考作文写作基础训练系列(5):分析说理层次
|