|
>再分析一下材料的两个大方面，前者讲的是遇到社会责任和提高自身的责任时，不能让，不该让；后者讲的是在处世过程中，人与人之间因或名或利的争夺产生矛盾时，可以让。
【立意式标题】让于名利，不让责任。
[分论点指导]
围绕中心论点，结合材料细究，自问自答（“是（还是、还是）什么、为什么（还因、还因）、怎么办（还应、还应）”），就可以把中心论点有效生发开，让文章的论述真正坐实。
（1）面对社会担当不能让；
（2）面对求学求知不能让；
（3）面对名利之争可以让；
（4） 不让责任可以提高自己；
（5） 不让责任可以奉献社会；
（6） 不让责任可以轻松他人
（7） 谦让名利可以化解矛盾；
（8） 谦让他人可以升华人格
（9） 谦让他人可以营造和谐……
[选材指导]
这则材料本质上是教化考生在为人处世中正确处理“让”与“不让”的关系的。
因为则材料作文所讲的都是一般显豁的普遍性真理，适用于生活的各个方面。因此，在作文选材时，选材只要能够支撑、论证中心论点即可。文章中的材料可以是不同范畴的内容，也可以是同一范畴的内容。
3. 历练与际遇
[立意指导]
这是一则寓言故事，在这个故事中，有明显的核心词句：“世间事大体是十分公平的”，“砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断”，“历练的不同”。
捕捉这些核心词句，围绕主体陈述对象“石佛”，可以概括中心论点如下：
（1）不同的历练成就不同的人生。
（2）持久的努力就是成功。
【立意式标题】十分磨砺，十分成功
[分论点指导]
中心论点的核心就是人生的成功，结合原料，“石佛”的成功有多个因素，再咬住中心论点自问自答，就可以很快地生发出分论点来。
（1） 收获与付出的汗水成正比；
（2） 成功离不开老师的严格教育；
（3） 成功离不开自己的忍耐坚持；
（4） 成功有个过程不能急于求成；
（5） 成功需要千锤百炼的提高……
[选材指导]
这则材料本意上是教化青年深入理解成功与努力的内涵的。
此则作文在选材时应该写那些成功者在年幼时、年轻时、未成功时接受教育、自我努力的事例，而不宜选功成名就者的进一步努力的事例，以与原材料的性质保持协调。
4. 郑渊洁的座右铭
[立意指导]
这是一则关于“成功”的显豁类材料，其核心立意也极心显豁、明确：立身成功，在于所染。
换个说法就是：
（1）近朱者赤，近墨者黑。
（2）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
（3）无友不如己者。
[分论点指导]
抓住中心论点后，一是结合原材料进一步挖掘现成的分论点，二是可以按照合理的逻辑（“是什么（还是、还是）”、“为什么（还因、还因）”、“怎么办（还应、还应）”）自问自答，生发分论点。此则材料中已经明确地提供了若干分论点，得来全不费功夫。
（1） 要成功，就要结交好人；
（2） 要成功，就要与好人在一起；
（3） 要成功，就要与有学识的人为友；
（4） 要成功，就要与有安身立命之术的人为友……
[选材指导]
这则材料的本质是在教化考生重视交友，重视通过朋友提高自己的。
古往今来，一切成功者，无不是慎于交友，结交好友、良友、高友的人。但是，在具体写作时，选入文章中的材料应选取成功者年轻时、成功前的交友事例方宜，如此才能论述正是因为有了好友，他们的事业才走向了成功。
5. 爱坐前排的学生
[立意指导]
此则材料的核心句是最后一句：“爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。”
但是，这个核心句只是总结了一个统计学上的结论，并没有暗示之所以如此的深层原因。因此，中心论点必须把原材料中的这句话进行挖掘转换。爱坐前排的学生中成功者很多，其共性当然是因为：（1）他们有着更强的成功意识，（2）有着更强的求知欲望，（3）有着更强的实现自我价值的念头，（4）有着更强的展示自己存在的心态，（5）也有了更多成功的机会和机遇。
中心论点可以概括提炼为：成功源于强烈的成功欲望。
【立意式标题】展现自我，拥抱成功
[分论点指导]
围绕中心论点，结合材料自问自答，以所答作为分论点即可。
（1） 有强烈的成功欲望，就会事事走在前头；
（2） 有强烈的成功欲望，就会勇于展现自己的存在；
（3） 有强烈的成功欲望，就可能获得更多的知识；
（4） 有强烈的成功欲望，就可能得到更多的机会；
（5） 有强烈的成功欲望，就可能得到更多的锻炼……
[选材指导]
这则材料作文是教论考生要有强烈的成功欲望，积极求知，事事主动。
在作文选材时，应该选取成功者年轻时、成功前的事例，而不应选取他们功成名就时的例子。如果所选的材料是成功者学生时代主动求知、积极发展自己的事例的话，那么其不仅与原材料在性质和范畴上保持了一致，作文内部也保持了协调，这样写出来的文章会更有战斗力。
6. 走在路上
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
上一篇文章： 三招夯实命题和半命题记叙文立意选材
下一篇文章： 高考作文夺得高分必须做好八步
|
