议论文写作技法之十三：联想拓展法

　　所谓“联想拓展”，就是根据某些相反或相同的事、物、情、人等，由此及彼，展开联想，用以论证自已的观点，是一种思路自由开阔、经常运用的议论方法。

　　运用联想拓展法议论问题，往往在题目中显示标志，既挑明文体分支，又告诉人们所用的议论方法及论证角度。常见的有：①《……的启示》，②《从……谈起》，③《从……看……》，④《从……所想到的》，⑤《……的联想》，等等。文题确定之后，怎样用这种方法进行论证呢？常见的有两种情况：

　　一是横向联想拓展，其特点是事与理必须是同一类的并列对象，相互间具有一个共同的属性。如有一篇题为《老师保姆的联想》的习作，先摆出老师对学生实行多方面“管理”和“教育”，由此联想到“保姆”的特点，论证了“劝师莫把保姆当”的论点，具有很强的针对性和说服力。这横向联想拓展的方法，运用频率不高。

　　二是纵向联想拓展，其特点以人们的正常思路为序，纵向发展，循序渐进，逐次加深。例如《鸟飞鱼跃的联想》就采用了这种方法。文章从“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这一唐人诗句谈起，先从文学角度解释，然后从哲学角度发挥，把论证引向深入。接着通过“由此，我联想到人类的自由”一句过渡转换，由鱼鸟到人类，进入重点，深刻论述自由与纪律、民主与法制、解放思想与坚持四项基本原则的关系。最后，以辩证的解释诗句含义作结。这样，借题发挥，联想拓展，夹叙夹议，生动活泼，使内容逐层深入，说理严密，很有条理地达到了议论目的。

　　联想拓展法论证问题，一要有明确目的，要沿着意旨去设计联想步骤，一步一步地接近终点，自然和谐，不能胡思乱想，杂乱无章。二要选择好达到目的的联想点，是人是物，是事是理，要恰当，要与目的有密切联系。如论述持之有恒的精神，选择“水滴石穿”的现象就很恰当。三要安排好联想点与生发内容之间的过渡，如“由此，我联想到人类的自由”，承接圆合，天衣无缝。四要紧密联系实际，这是联想拓展法的共性所在，但要恰如其分，实事求是，不能拨高，以免联想成为空中楼阁，失去置信度。