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⑴“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？
⑵“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？
⑶“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》三个女生到底能演出一场什么样的好戏？
⑷“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事？
⑸“人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？
⑹“人与自然” 话题——《一只老鼠的手记》老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？
⑺“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞？
⑻“网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》网络江湖选美？有趣！折桂的超级美女到底是苗若兰、王语嫣、霍青桐、黄蓉、香香公主、任盈盈？还是俄国公主索菲亚、70岁的灭绝师太？喜剧耶？闹剧耶？
6.增补法
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。
如以“树”为话题，可拟《树下》《记一次植树活动》《松树赞》《我爱那片小树林》《植树，生存的希望》《小议“前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。（此法最为简单，但新意不够）
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