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| 专家指导：写出事件波澜的技巧与方法(3) |
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| （作者：佚名 更新时间：2011/10/29 10:45:49 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
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9、夸张法
夸张用于叙事，也可使叙事掀起波澜。如契诃夫的《变色龙》：
小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。
【简评】
这个借助夸张展开的滑稽故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。
10、擒纵法
擒与纵是生活中固有的现象。生活中常有得而复失，失而复得的现象，而在这得失之间，常常引起两种截然相反的情绪。这便是擒纵手法的生活根据和心理根据。这里的一擒一纵反映了事物发展的曲折性。写作中的擒与纵，则是组织文章情节，制造波澜的重要表现技巧。擒与纵是一对矛盾。擒是目的，纵是手段。擒与纵的对立统一，就是目的与手段的对立统一。
下面来欣赏如下这篇文章：
诚实人
从前，有一个爱说老实话的人，什么事情他都照实说，所以,他不管到哪儿，总是被人赶走。这样，他变得一贫如洗，简直无处栖身。最后，他来到一座修道院，指望着能被收容进去。修道院长见过他以后，问他从哪儿来，到这儿来干什么，为什么穷到这种地步。
诚实人答道：“我很穷，我很不幸，因为我在任何时候都只说实话。就因为这个，我一到哪儿就被赶走。看来，推都不喜欢爱说实话的人。”
“哎!”修道院长说，“并不是所有的人都像你所见到的那样。你瞧，我就热爱真理，并且尊重那些说实话的人。因此,我要把你留在我的修道院里,你就在这儿呆着吧！什么也用不着操心。”就这样，修道院长把他给安顿下来了。
修道院长有几头已经不顶用的牲口，修道院长想把它们卖掉，可是他不敢派手下的人到集市去，怕他们把卖牲口的钱私藏腰包。于是，他就把诚实人叫来，交给他两头驴和一头骡子，让他牵到集市上去卖。诚实人牵着驴和骤子来到集市上，站在那儿等着人来买这些牲口。过了一会儿，来了一些买主，他们问：“为什么一头驴的尾巴断了?另一头的毛又那么秃?”
诚实人回答：“尾巴断了的这头驴很懒，喜欢躺在稀泥里。有一次，长工们想把它从泥里拽起来，一用劲，拽断了尾；这头秃驴特别倔，一步路也不想走，我们就抽它，因为抽得太多，毛都秃了。这头螺子呢，是又老又瘸。”
“这么说，这些牲口不中用了，干不了活了？”
诚实人答道：“如果干得了活儿，修道院长干吗把它们卖掉啊?”
买主们听了这些话就走了。这些话在集市上一传开，谁也不来买这些牲口了。于是,诚实人到晚上又把它们赶回了。
修道院长看到牲口没有卖掉，就问他：“你为什么把它们赶回来了?没找到买主?”
诚实人回答说：“有很多人来看过这些牲口，想买下它们。可是，在他们问我这些牲口有什么缺陷时，我就跟他们说了实话。我说要是这些是好牲口的话，您就不会把它们卖掉了。”
修道院长发着火对他说：“朋友，那些把你赶走的人是对的。不应该留你这样的人!我虽然喜欢实话，可是，我却不喜欢那些跟我的腰包作对的实话!所以，老兄，你滚开吧!你爱上哪儿就上哪儿去吧!”
就这样，诚实人又从修道院里被赶走了。
【简评】
《诚实人》是一篇成功运用欲擒故纵的佳作。开篇写诚实人处处被赶，结尾仍然被赶走，这是擒得牢。但在行文中间采用了三纵的方式：诚实人在别处被赶走，一到修道院却被收留，这是一纵；不仅被收留而且得到院长的信任，派他去卖牲口，这是再纵；诚实人在集市上对买主们说了真话，从情节发展看，读者估计院长喜欢他这样说，这是三纵。结局是院长发大火把他赶走，诚实人又回
11、情感起伏法
情感起伏法指的是在叙事的过程中按人物的情感起伏过程来展开，从而表现文章的思想主旨的方法。如下面这篇优秀作文：
送你一首思念之歌
四川省绵竹中学高2012级15班 刘蕾
花开了又谢，谢了又开。默默地，我对你的思念已经深入骨髓……
2007年，或许对于别人来说，平淡无奇，但对于我，意义却重大！这一年，我们在实验初中相遇、相知……
那时的我是个孤独、内向而又特别冷漠的女孩。而你呢，则是个开朗、活泼、讨人喜欢的乖乖女。我喜欢角落，你喜欢居中；我爱独处，你爱群聚，我们处处显得格格不入。形象点说，我们就是两条相互平行的线。而你，却让我见证了奇迹——两条平行线相交。
进初中第一次上体育课，本来身体就很弱，又患了感冒的我，就像醉汉一样——头重脚轻。终于意外发生了，由于不小心，我摔了一跤。或许是平时我独来独往的缘故，没有同学对我伸以援手，听到的只是嘲笑的声音。就在这时，你出现了，主动扶起了我，并且对我展露出一个饱含鼓励的微笑，这微笑湮没了其他人的谑笑。
渐渐地，在你的引领之下，我的冷漠开始褪去，试着与同学们交往，我就像一只掉了队的大雁重新回到了雁群，孤独感淡去许多。
我与你的关系日益紧密，可谓形影不离，同学们给我们取了个绰号叫“连体娃娃”。和你在一起的日子，我很快乐，真的！虽然我们有时也会吵吵架，闹闹嘴，但友情并没有减弱，正应了那句话——“友谊是吵出来的”。
还记得第一次吵架。是由我无理取闹引发的，你要强，我也要强，这场“战争”以彼此不服输告终。放学后，你独自离开，望着你远去的背影，我的心像被刀子刺了一样——很痛，很痛，我开始后悔。老天也开始惩罚我了，本来还阳光明媚的天气，顷刻间下起了倾盆大雨。迫于无奈，我只好孤零零地在校门口站着。
看着伞下一对一对的人儿，想着昨天我们还有说有笑地一起回家的情景，我的泪顺着我的脸颊缓缓落下。
突然，一个穿着运动鞋、白裙子，手里打着一把小红伞的小女孩出现在我的视野——没错，是你。我顿时傻了，眼泪再一次泛滥。你见了，边安慰我边用手帕拭去我的泪，从你的眸子里溢出的满是关爱。这时，我感觉到周围的冷空气似乎都退去了，一阵又一阵的暖气扑面而来。
在我痛苦时，陪在我身边的是你！
在我摔倒时，第一个向我伸手的又是你！
在我遇到困难时，帮助安慰我的还是你！
……
就当我沉浸在如歌如诗般的纯真友谊中时，上帝给了我当头一棒，他嫉妒你我的友情，冷酷地将你从我身边夺走。
我永远也忘不了你离世的那一天！
那天，天空布满阴霾，不一会，就飘起了鹅毛大雪，可怕的风把窗刮得“哧哧”作响……
医院里，你的脸白得跟床单一样，身子因疾病而显得格外单薄。
望着你，我的泪毫不遮拦地倾泻。
可你却笑了，笑得是那么的美，那么的甜。
但我分明从你的眼中读出了疾病带来的无尽的痛苦。
你缓缓地抬起手，像第一次一样轻轻地拭去我眼中的泪水，忍着痛微笑着说：“别哭了，再哭就不漂亮了”。说着，你吃力地用手托着我的下巴，说道：“来，笑一个……”。
接着你的手，随着我的泪水一起滑落。
我慌了，连忙抓住你的手。你的手好冷，好冷。
“女儿啊，女儿……”，随着你母亲的撕心裂肺的哭喊声，你抛开她和我而去。
我又一次泪水滂沱。
现在我一个人吃饭，一个人看书，一个人写字的时候，就感到你依然在我身边。记得你曾说：“即使我们分离了，只要你能看见天上的月亮，那就表示我在陪着你”。小雅，在我心中，你已经幻化为月亮，每晚都伴着我。
想你的今晚，月明亮极了。我呆呆地望着月亮，就像第一次望你。一阵寒风吹过，周围的声音都归于岑寂，只有我心灵深处的声音：扑通、扑通……你听听，这是我的心在为你唱思念之歌。
望着村口那条我们每天经过而又望不到尽头的路，我知道，你已经从月宫走下，在路的尽头等我。
【简评】
习作者抓住了自己由“孤苦”到“欢快”再到“孤苦”的情感历程，写出了对好逝去的好朋友的怀想与思念。情感的起伏的变化，使文章感人至深。
12、伏笔照应法
“伏笔”是指对将要在文中出现的人物或事件，予作提示、或暗示。“照应”，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。所谓“伏笔照应”，就是文章后面要写的内容，在前面先有个交待，为照应后面的内容埋下伏笔。如《意外》：
首先写“我的画《球迷》在市里获得一等奖，这是我做梦也没想到的。”接着又写到：“想起这件事，话就长了。”接着作者就追述了《球迷》的创作经过，最后完成全文。
三、注意点
1、情节的波折是由生活本身的复杂性决定的。因此，行文时应注意：一要符合生活逻辑、读者口味，不可为文之曲而造作；二要注意火候，不可一味曲折，故意繁复，要张弛适度,有节律地安排情节；三是无论采用哪种造成波折的技法，都应为刻画形象服务，要符合表达主题的需要。
2、各种技法的运用，不是单一的，而是综合的。
3、在注意技法的同时，更要注意思想与内容。不能因追求曲折多变，而使内容破绽百出。
4、注意去除无波澜的状况：
（１）重视时间的先后顺序，但忽视内容的巧妙安排。
（２）懂得按发展顺序行文，但内容无轻重主次之分。
（３）能够写出完整的故事，但缺乏波澜起伏的情节。
5、加强“兴风作浪”之训练。先单项，再综合。
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