2011年四川高考作文：叩击时代，读懂中国　　

四川省新津中学  王贞鹏   611430　　

四川高考作文经历了06年的“问”，07年的“一步与一生”，08年的“坚强”，09年的“熟悉”，10年的“点线人生”， 11年“总有一种期待”的命题轨迹。命题的路径是话题作文→命题作文→话题作文→命题作文→新材料作文→命题作文。实际上，命题路径只能说明作文类型的嬗变而已，作为教学一线的教师更关注作文是否把握住时代的脉动，是否具有生命的张力，是否能让考生有话可说，有情可抒。　　

不管是哪一年的高考作文题，我们都有理由和责任去追问高考作文究竟考查了学生哪些能力？为学生洞开了哪些思考的维度？　　

简单梳理一下，我们可以发现川卷作文考查学生如下的能力。06年川卷：考查学生的反思追问能力；07年川卷：考查学生辨证思维能力；08年川卷：考查学生关注生活体察国家大事的能力；09年川卷：关注自己体验生活的能力；10年川卷：再次回归考查学生辩证思维能力；11年考查学生关心时代体悟生活的能力。　　

维特根斯坦说：“贴着地面飞行，不要在云端跳舞”，高考作文就应该“贴地而飞”，叩击时代，读懂中国。

那些融入考生生命中的一些事件，那些沉淀于考生灵魂深处的回响，决不该回避，也不能回避。譬如，08年5·12，汶川地震撕裂龙门，江河呜咽，大地悲鸣。今天，我们看到了川人在全国人民的帮助下，从悲壮走向了豪迈，从小崛起迈向大崛起，彰显祖国的伟大，凸显时代的豪迈。　　

当网上对“给力”“神马”“伤不起”“有木有”等词入高考作文算不算错别字争论不休时，笔者甚是坦然。用词的规范问题于高考作文而言永远属于“下位”而非“上位”问题，高考作文的“上位”在于它既要承载高考的甑选功能，又要彰显学生主流价值观。从而达到考生在为文的过程中自然而然地接受一次精神洗礼的效果。这是高考作文贴近现实，关注当下的需要。当下社会需要的真正的人才，不再是那种枯坐书斋的闭门造车者，而是眼观社会，耳听世界的公民，家事、国事、天下事、事事关心。　　

今年四川高考的命题作文，看似简单，实则暗藏“杀机”。其一，标题中最具弹性的词语是“期待”，为文的重心即在此，“期待”就是“期望、等待”之意。这种“期望”和“等待”是他者或者自己长期萦绕于胸的情愫，很久未得纾解，从前面的一个限制词“总有”可看出。其二，这种“期望”和“等待”只能是一种，不能是多种。可以是不同的人有同样的“期望”或“等待”，不能是一个人有多种“期望”与“等待”。其三，整篇强调积极乐观的情绪。

在这三个方面，其中第二点不少考生易掉进陷阱而浑然不知。而不是考生认为那么简单，不会偏题。

 钱钟书在《管锥编》就《史记·李斯列传》中有这样的表述：“强者不吐实，弱者吐不实。”高考作文命题专家都是饱学之士，他们处于强势地位，但很多时候，他们在作文命题方面往往“不吐实”，全国很多高考作文题目是诗意有余而理性不足。如果高考作文题目高蹈于尘世，众多考生也不会买账，他们在考场上往往“吐不实”，套话、假话、空话泛滥成灾也是情理之中的事。　　

乔希·比林斯基说：“真理尽管稀少，但总是供过于求”，高考作文本身就是引导考生对真理的探求，对时代进行有力的叩击。　　

今年四川高考作文在这方面进行了大胆尝试，既“吐了实”，又让考生“贴着地面飞行”，有话可说，有情可抒。命题意图虽然不够显豁，但考生只需静下心来想想，那些居高不下的房价，食品生产的安全，川人的三年崛起等材料，哪个不可以纳入考生的写作范畴？　　

当命题者把视野放眼于厚实的大地，叩响时代的强音时，才算真正读懂了中国。