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| 帮助学生练就一双慧眼——“发现法”作文教学研究一得 |
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| （作者：孟国良 更新时间：2007/2/1 信息来源：不详 点击：）我要投稿
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当前，谈起作文，最令学生头疼的是缺乏素材。学生作文，常常感到无话可说，无东西可写。这与应试教育及传统封闭式教学有很大的关系，学生终日被禁锢在校园这方小天地里，因而他们的生活面狭窄，写出的作文内容平淡无深度。久而久之，学生对作文会产生厌恶、惧怕的情况。笔者在进行发现法作文教学研究中，尝试引导学生走向生活、观察生活、感悟生活，帮助学生练就一双观察的慧眼。
一、教师要想方设法唤起学生写作与观察的兴趣。兴趣是最好的老师，在培养学生的写作兴趣上，我努力搜集各种资料信息，从写作是择业谋职生存的有用本领的高度，让学生明确写作是他们生活的第一需要；从对名家名篇的赏析和著名作家的创作轶事中，让学生明白写作是一种精神享受；从阅读名人日记中，让学生感受到写作是记述自己、表达自己喜怒哀乐感情的一种方式，是整理自己思想、挖掘自己潜能的有效途径。写作之乐，乐在其中，或寄情于山水，或寄情于芸芸众生，可谓其乐无穷。
二、引导学生学会观察，练就一双慧眼。
一切文学皆源于生活，而又高于生活。生活是写作的唯一源泉。要获取丰厚的写作素材，就要深入生活，了解生活。但最重要的是要学会观察生活。世事洞明皆学问，人情练达即文章。深入生活，绝不能当旁观者，要积极参与、多留心、多分析、多总结、多积累。要让学生知道：生活中到处是美，只有用心才能发现，才能有所收获。诚如罗丹所说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少对美的发现。”为此，笔者引导学生从下列方面去学会观察。
1、引导学生认识自我，战胜自我，超越自我。让学生面对自我，认识到自己心灵世界的复杂性和广阔性。通过一系列关于“我”的命题练习，让学生树立理想，体验生活，让学生对自己的大脑智力因素进行分析，掌握发展自身能力的方法，引导学生运用现代心理学和脑科学知识对自我的巨大潜能进行挖掘。
2、引导学生观察学校、家庭和社会。启发学生对生活、对人生进行深入思考和探索，提高思想水平和认识能力。让学生注意发现真、善、美的事物，从中感受到追求美好道德的情操和远大理想的自豪感和幸福感，让学生在观察中，认识到生活的复杂性并把握生活的主流，不断发现身边的闪光点，了解祖国的巨变，开阔学生的视野，提高学生的精神境界。从而培养学生的爱国情操和深沉的使命感。
3、引导学生融入大自然，认识大自然。
有目的地安排学生在星期，假日野游，探索大自然的奥妙，为作文寻觅素材。通过这样的活动不但能让学生热爱大自然，而且还能让学生培养细致、敏捷的观察力和稳定持久的注意力。
4、引导学生钻入书本。由于种种原因的限制，所有生活都让学生去亲身体验是不现实的，但可以让学生尽可能地多读书，通过各种课外书籍去认识世界，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”许多喜欢读课外书籍的学生作文往往比别人好，就是得益于博览群书，所以这些学生写起作文，能够信手拈来，左右逢源。
总之，学会观察是学生学会写作的重要基本功，只要教师有目的地加以正确引导，持之以恒地搞好训练，久而久之，就能帮助学生练就一双发现的慧眼，从而达到“自能作文”的目的。
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