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帮助学生练就一双慧眼——“发现法”作文教学研究一得
(作者:孟国良 更新时间:2007/2/1 信息来源:不详 点击:我要投稿

当前,谈起作文,最令学生头疼的是缺乏素材。学生作文,常常感到无话可说,无东西可写。这与应试教育及传统封闭式教学有很大的关系,学生终日被禁锢在校园这方小天地里,因而他们的生活面狭窄,写出的作文内容平淡无深度。久而久之,学生对作文会产生厌恶、惧怕的情况。笔者在进行发现法作文教学研究中,尝试引导学生走向生活、观察生活、感悟生活,帮助学生练就一双观察的慧眼。

一、教师要想方设法唤起学生写作与观察的兴趣。兴趣是最好的老师,在培养学生的写作兴趣上,我努力搜集各种资料信息,从写作是择业谋职生存的有用本领的高度,让学生明确写作是他们生活的第一需要;从对名家名篇的赏析和著名作家的创作轶事中,让学生明白写作是一种精神享受;从阅读名人日记中,让学生感受到写作是记述自己、表达自己喜怒哀乐感情的一种方式,是整理自己思想、挖掘自己潜能的有效途径。写作之乐,乐在其中,或寄情于山水,或寄情于芸芸众生,可谓其乐无穷。

二、引导学生学会观察,练就一双慧眼。

一切文学皆源于生活,而又高于生活。生活是写作的唯一源泉。要获取丰厚的写作素材,就要深入生活,了解生活。但最重要的是要学会观察生活。世事洞明皆学问,人情练达即文章。深入生活,绝不能当旁观者,要积极参与、多留心、多分析、多总结、多积累。要让学生知道:生活中到处是美,只有用心才能发现,才能有所收获。诚如罗丹所说:“美是到处存在的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少对美的发现。”为此,笔者引导学生从下列方面去学会观察。

1、引导学生认识自我,战胜自我,超越自我。让学生面对自我,认识到自己心灵世界的复杂性和广阔性。通过一系列关于“我”的命题练习,让学生树立理想,体验生活,让学生对自己的大脑智力因素进行分析,掌握发展自身能力的方法,引导学生运用现代心理学和脑科学知识对自我的巨大潜能进行挖掘。

2、引导学生观察学校、家庭和社会。启发学生对生活、对人生进行深入思考和探索,提高思想水平和认识能力。让学生注意发现真、善、美的事物,从中感受到追求美好道德的情操和远大理想的自豪感和幸福感,让学生在观察中,认识到生活的复杂性并把握生活的主流,不断发现身边的闪光点,了解祖国的巨变,开阔学生的视野,提高学生的精神境界。从而培养学生的爱国情操和深沉的使命感。

3、引导学生融入大自然,认识大自然。

有目的地安排学生在星期,假日野游,探索大自然的奥妙,为作文寻觅素材。通过这样的活动不但能让学生热爱大自然,而且还能让学生培养细致、敏捷的观察力和稳定持久的注意力。

4、引导学生钻入书本。由于种种原因的限制,所有生活都让学生去亲身体验是不现实的,但可以让学生尽可能地多读书,通过各种课外书籍去认识世界,“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”许多喜欢读课外书籍的学生作文往往比别人好,就是得益于博览群书,所以这些学生写起作文,能够信手拈来,左右逢源。

总之,学会观察是学生学会写作的重要基本功,只要教师有目的地加以正确引导,持之以恒地搞好训练,久而久之,就能帮助学生练就一双发现的慧眼,从而达到“自能作文”的目的。



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