|
2026年高考作文预测及佳作赏析：耐住寂寞，方能成就人生
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用的烛之武，以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，最终智退秦师；几十年如一日，守着清贫，耐着寂寞的屠呦呦，带领科研人员最终研制出青蒿素。
材料二：
世间一切光明，都从寂寞中发见出来。一年中最华美的春天，从寂寞的冬天发见出来；一日中最光耀的曙色，从寂寞的暗夜发见出来。热闹中所含的，都是消沉，都是散灭；黑暗寂寞中所含的，都是发生，都是创造，都是光明。因此，我们青年要耐得过这寂寞日子。
——李大钊
以上材料引发你怎样的感悟与思考，请写一篇不少于800字的议论文。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【文题解析】：
一、材料核心内涵分析
（一）材料一：事实论据，凸显“寂寞与成就”的关联
材料一选取两个典型人物案例，形成同向佐证，核心围绕“寂寞”与“收获”的因果关系展开：
1. 烛之武：“三朝为官、满腹经纶却不得重用”，核心关键词是“寂寞”——这份寂寞是怀才不遇的蛰伏，是不被认可的坚守；但他并未沉沦，而是“以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书”，最终凭借积累的才学“智退秦师”，实现了自身价值。其核心逻辑：寂寞中的坚守与积淀，成就最终的突破。
2. 屠呦呦：“几十年如一日，守着清贫，耐着寂寞”，这份寂寞是科研路上的孤独坚守，是不计名利的默默耕耘；她带领团队潜心研究，最终研制出青蒿素，攻克医学难题，获得举世认可。其核心逻辑：寂寞中的深耕与坚持，催生伟大的创造。
两则案例的共性：寂寞不是沉沦的理由，而是成长的养分；唯有耐住寂寞、潜心积淀，才能在时机成熟时绽放价值，实现突破与创造。
（二）材料二：理论论证，升华“寂寞与光明”的主旨
材料二引用李大钊的论述，从理论层面深化材料一的内涵，可分为三层解读：
1. 核心观点：“世间一切光明，都从寂寞中发见出来”——明确寂寞是光明、创造的源头，否定“热闹”的价值（“热闹中所含的，都是消沉，都是散灭”），肯定寂寞的积极意义（“黑暗寂寞中所含的，都是发生，都是创造，都是光明”）。
2. 比喻佐证：以“春天从冬天（寂寞）发见”“曙色从暗夜（寂寞）发见”为喻，形象化说明“寂寞”是“光明”的必经阶段，没有寂寞的积累，就没有光明的绽放，让抽象的道理更易理解。
3. 针对性呼吁：“因此，我们青年要耐得过这寂寞日子”——明确材料的指向对象是“青年”，将个人坚守与青年的责任、成长结合，为写作划定了主体范围，也明确了立意的现实意义。
（三）两则材料的关联
材料一为“事实支撑”，用具体人物案例印证“寂寞能成就价值”；材料二为“理论升华”，用名人论述阐释“寂寞为何能成就价值”，并明确指向青年群体。两者相辅相成，核心统一：寂寞是积淀的过程，是创造的前提，青年唯有耐住寂寞，方能收获成长、成就自我、创造光明。
二、立意提炼（分核心立意、分论点方向，适配议论文写作）
（一）核心立意（精准贴合材料，不偏题、不泛化）
1. 耐住寂寞，以积淀赴光明（最贴合材料，兼顾“寂寞的积淀”与“光明的收获”，呼应两则材料核心）。
2. 守寂寞之境，成不凡之功（突出寂寞与成就的关联，适配人物案例，凸显青年担当）。
3. 以寂寞为壤，育创造之花（紧扣材料二中“寂寞孕育创造”的观点，兼具诗意与思辨性）。
4. 青年当耐寂寞，以沉潜赴远方（突出青年主体，贴合李大钊的呼吁，具有现实意义）。
（二）分论点方向（支撑核心立意，层次清晰，可直接用于写作）
### 分论点方向1（围绕“寂寞与积淀”展开）
1. 寂寞是沉潜的底色，唯有耐住寂寞，方能积累学识、积蓄力量（结合烛之武饱读诗书的案例）。
2. 寂寞是坚守的考验，唯有守住寂寞，方能摒弃浮躁、潜心深耕（结合屠呦呦几十年如一日的坚守）。
3. 寂寞是成长的阶梯，唯有踏过寂寞，方能突破自我、抵达光明（结合李大钊的论述，升华主题）。
### 分论点方向2（围绕“青年与寂寞”展开）
1. 青年耐住寂寞，是拒绝浮躁、脚踏实地的清醒（针对当下青年“急功近利”的现状，凸显现实意义）。
2. 青年耐住寂寞，是潜心积淀、锤炼本领的智慧（结合材料人物，说明寂寞对青年成长的重要性）。
[1] [2] 下一页
上一篇文章： 2026年高考作文预测及佳作赏析：文火慢炖出靓汤
下一篇文章： 没有了
|
