2013高考语文作文素材：命题作文“各有各的精彩”导写及例文

题目

春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。物如此，人亦然。

请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。自选文体，不少于800字。

写作点拨

这次作文，符合江苏省高考作文样式：提示语、命题和要求。从考场作文构思角度看，考生必须做好以下两个方面的思考：对提示语的解读并突破，对文题内涵外延的分解和定位。高考资源网

首先是解读和突破提示语。“提示语”部分由三句话构成，第一句以并列的形式展示一年四季的四种代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其这四种代表性景物的代表性特征：娇艳、清丽、高洁、傲雪。第二句在第一句的基础上加以概括，点出这四种景物在“不同季节”里各自的精彩之处。第三句是总结性的内涵句，“物如此，人亦然”，万事万物都有属于自己的精彩，人也如此，不同个性的人也有着属于自己的精彩。所以，在写作中，写物的精彩和人的精彩都可，或者由物及人亦可，只不过从立意深浅来看，最后一种显得更高远。

第二，分解和定位文题的内涵外延。“各有各的精彩”是一个偏正性短语，偏正短语的中心语“精彩”是文题题眼，这是写作的重点，所以在行文中要明确物或人的“精彩”内涵所在。而“各有各的”是中心语的修饰语，其中“各”由提示语的提示得知可写物也可写人，通过选择两个或两个以上的物或人来体现出“各有各的”这一限定性要求，它决定了文章的取材乃至思路。文题两个部分“各有各的”和“精彩”缺一不可。做到以上两点再进行立意、选材，文章会更加精彩。高考资源网

例文

各有各的精彩

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”红楼几载，南柯一梦。薛宝钗、林黛玉，在大观园里，原来她们各有各的精彩。

谁望“山中高士晶莹雪”。宝钗的精彩正如那山的沉稳。印象中的宝钗应是着一身红衣的。热烈的红，明亮的红，沉稳的红。宝钗的红衣必定是布织的，那层层叠叠的厚重的布衬出她一生的端庄与一世的苍白。

宝钗像花满枝头的红梅，在亭亭的梅树上清香可人，妩媚妖娆。她能谨慎持家，顾全大局。仍在闺阁的柔弱女子尚能将园中事务调停得当，怎能不让人叹服呢？高考资源网

宝钗有她的机敏，扑蝶时偶闻他人私事，也能机智地缓解尴尬；宝钗有她的玲珑，察言观色，巧言倩笑，只几句在情在理的贴心话便能让长辈们信赖，让下人们敬佩。

这样可人如玉的宝钗，这样才智机敏的宝钗，这样端庄贤淑的宝钗，这样咏白海棠咏得丰饶的宝钗，她的人生自是精彩纷呈。

还看“世外仙姝寂寞林”。黛玉的精彩正像那水的灵动。印象中的黛玉应是袭一身绿衣的。如墨的绿，黛青的绿，灵动的绿。黛玉的绿必定是纱纺的，那丝丝缕缕的轻盈的纱映出她一生的隽秀和一世的孤寂。

黛玉如纯洁无瑕的白雪，在茫茫的雪野里晶莹剔透，脱俗灵秀。她能感受万物的生息，悲天悯人。年纪尚幼的女孩竟能这般百结柔肠，怎能不让人怜惜呢？

黛玉有她的知性，宝玉的几分神色，便能让她猜透心思；黛玉有她的善良，随风飘落的黄叶，浮水而去的落红，便能让她落泪沾襟；黛玉有她的细腻，竹风檐雨，便能吟咏成秋窗风雨夕。

这样清新隽秀的黛玉，这样刚烈不屈的黛玉，这样敢爱敢恨的黛玉，这样心思细腻的黛玉，这样吟咏菊花咏得凄婉的黛玉，她的人生，也必定是精彩纷呈的。

不必在宝钗去阁成大礼时感伤黛玉魂归离恨天；不必在宝玉思念黛玉时感慨宝钗独守空房寂寞无人知，她们的人生，无须他人的品评，精彩自知，便已足矣。

红楼一梦，在昙花一现的大观园里，原来你们各有各的精彩。

考场点评

文章以薛宝钗和林黛玉的一生为写作主体，作者以自己的思考诠释了二人的精彩之处：薛宝钗的精彩在于“山的沉稳”，林黛玉的精彩在于“水的灵动”；在文章主体演绎结构中，作者不断地通过对比彰显宝黛的不同之处，这一点正紧紧地扣住了文题中“各有各的”这一限定性要求；同时文章语言尤其整饬，这也无形中为文章的表现力增了色。