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阅读下面材料，按要求作文（60分）
猜是一种心理，猜是一种习惯，猜是一种能力。因为猜，我们有了欣喜或痛苦；因为猜，我们解惑或迷惑；因为猜，我们愈走愈近或渐行渐远……
请写一篇文章，谈谈你的生活中与“猜”有关的经历或你对“猜”的感悟、看法。自拟题目，自定写法，800字左右。
猜
□周雪玲 广东广雅中学高三（2）班
元旦，有珍贵的三日小长假。
虽然假期作业填满了拉杆箱，但他沉默的内心仍掩不住一丝欢喜，因为多日未见的父亲答应来接他———而前几周，每当他回家时，父亲总是在值班，值班，不停地值班。
云的颜色越来越厚重，但父亲却仍未见影。翘首站在校门口的他，开始止不住地瞎猜：堵车，这当然已是最好的情况；万一要是出了什么事故……他竭力拍打脑门，却怎么也驱不走不祥的猜测。
在他猜测得就要崩溃的边缘，父亲匆匆赶到了。但父亲正在发信息，很长，因为在与他匆忙地打了声招呼后就继续低头按键盘，甚至没有意识到帮他拿行李。
他的不安是退去了，却又萌生另一种大逆不道的猜疑：父亲不会是有———“外遇”这两个字还未跳出来，转念一想，这阴沉的表情不大对———莫非是已经有了孩子，那厢纠缠不清？再看看父亲，一张黑脸包裹在阴影里，沉默得可怕。他只好对自己发出了警告：不许再胡思乱想！
母亲打开门迎接他们回家时，他仿佛重获光明般释然。一切还是原样：一个温暖的家，一个慈爱的母亲，一个忠心的父亲。
然而下一秒，他骗不了自己了：他分明看到母亲笑眼里的疲惫和父亲嘴角捎带的歉意。一万个念头在他小小的脑袋里膨胀着，最后勾勒出的是一幅完整、清晰的假设：父亲当真做了对不住母亲的事，母亲忍让曲全，父亲则在母亲和“她”之间周旋，同时还要瞒着一个无辜的他……
他不敢再猜下去。这“不敢”的两个原因，却让他更为矛盾：若猜错了，这是多么大不敬的想法，要是让父母知道，他们该多尴尬、多难过？若是猜对了，更不消说……他拼命克制着不猜，偏是猜测着一个比一个更悲凉的结局。
元旦三天，在一种近乎死亡的寂静中度过。父亲母亲两个人呆在书房，似在议论个不停。他把自己埋葬在一种自我营造的悲凉中，静候宣判。
第三天晚上———这是何其重要的一个晚上———一家三口端坐在桌旁，母亲打破沉默：我们本不想打扰你，但觉得应该让你知道，你爸爸上两个月被领导误会，一直在被隔离审查……父亲接口道：但多亏有你妈，一直帮我写材料出谋划策，我也尽力和领导联系、沟通，这桩事今天终于了结了。父亲露出久违的笑容，难掩疲惫，但释然。
他心里的一块石头落地了，来得快，去得更快。但另一块石头又悬了上来：这几天的猜疑，让他心中的亲情早已支离破碎，他又该怎么自我填补这个伤痕累累的心呢？罢了，这猜疑，尽是自找苦吃。
【教师点评】
这是一篇考场限时写作的记叙文，55分。文章以孩子“猜疑”父亲和母亲的心理为主线，串起一个又一个猜测的可能结果，引发人们思考当今家庭生活中存在的信任危机、情感危机，以及其可能带来的可怕后果。作者的文字功底较好，情感思路跌宕起伏，悲、喜、忧夹杂期间，特别是结尾反思自身猜疑的一段心理活动，更是五味杂陈，引人沉思。“猜疑”过程环环相扣，伏笔与解疑也能互相照应。不足之处，“猜疑”父亲有外遇一环稍显突兀，前文若再有一些暗示就更自然了；另外，结尾若能深入一步，稍作拓展可能更显社会意义。当然作为考场作文，本文已有1000多字，我们也不应太苛求主旨的深刻性了。
（广东广雅中学语文教师 张春霞）
【非师点评】
在短短的时间短短的篇幅之中，作者能写出跌宕起伏充满悬念的文章来，实在难得。从父亲默默地写长长的短信的反常行为中，联想到他可能有了外遇，恰恰反映了当今的社会风气。无需多说，“猜疑”已成社会现实的镜像。至于被领导误会如何被“隔离审查”倒是有些突兀。但在一切皆有可能的社会里，反常理反常识的事层出不穷，只有突出，没有突兀，那么，这种事也可看成对非正常社会的讽刺了……
（羊城晚报首席评论员 何龙）
猜也是种病
□范娜 深圳中学高三（2）班
俗话说：贫贱起盗心，富贵生淫逸。如今得再加一句：无知乱猜疑。与哥德巴赫、费尔马以及黎曼这样的数学家做猜想不同，有些人患上了一种病，就是“猜”病，他们的临床表现就是瞎猜。
猜，疑也。即怀疑、猜测，或者由怀疑而猜测，或是根据有限的资讯做判断推理，侥幸得出结论。“猜”，发于心，征于色，衡于虑，是一种典型的“臆症”。
此病古已有之，而今更加盛行！因为无端地猜疑、猜忌，太子杀皇上，皇上杀太子的悲剧在中国历史上屡屡上演。莘莘学子考前猜一猜题；考中猜一猜出题人在哪儿挖个了坑；成绩下来，再猜一猜是不是比同桌高个一两分。直猜得胆战心惊，忐忑不安。猜中了，喜形于色，不中，面如死灰。无所事事的主妇猜忌丈夫，栖栖不能终日，猜得个身心疲惫，家庭破裂。尸位素餐的公仆猜忌上司下属，只猜得鸡犬不宁，惶惶不可终日！以至于投毒暗杀，震惊国人！
“猜”有时可导致很悲催又可笑的结果。“猜”作为混杂着情商与智力的侥幸式推理，使得有些瞎“猜”的人在一定程度上贬损了自己的人格，无形中偏离了正道。活熊取胆，你猜它会不会疼？这或许是一个你觉得无需回答的问题，但在凤凰卫视《一虎一席谈》节目上，一位清华大学的教授堂而皇之，振振有词地抛出了这样一个论调：“你不是熊，你怎么知道熊会疼？”并大肆批评当今社会动物保护主义“猖獗”。好一个“子非鱼，焉知鱼之乐”的翻版，此种猜测，是如此的主观狭隘浅陋愚蠢，绝难抵达客观的真理。诚然，我非鱼，亦非熊，不知其快乐与悲痛，但这位教授显然没“猜”出孔子“己所不欲，勿施于人”背后的仁心与人文主义关怀。他不知道，悲天悯人的情怀和对苍生的博爱，怎能通过“猜”去判断是否给予呢？这种人，已经丧失起码的恻隐之心，丧失了一个知识分子的良知与承担社会道义的责任。
“猜”是一种极易传播流行的病。正所谓三人成虎，谣言的来源与传播过程，想必是连猜带蒙的接力传递吧。人们倚靠“猜”，在猜真相的过程中也猜出各种谬论。当一个人猜得今年将有小行星撞击地球，网络媒体便迅速充分发挥其媒介作用，使世界末日来临的“猜言盛行”，其中再经过添油加醋，便如科学真理般播洒人间，直猜得人心惶惶，茶不思，饭不想，一惊一乍间猜着怎样登上“诺亚方舟”直至相安无事地度完一年。一旦猜想被验证错误，新的猜想又在酝酿。猜想不成立倒是好事，只是苦了那些为伊消得人憔悴者的爱“猜”者，弄得社会大众也将信将疑。
“猜”病表现多样，往往烧心伤胃。“猜”，究其根源，病根在于无知，恐怕也是因为缺乏足够的信息量或信息不透明吧。治疗的方法也很简单：首先是有关部门应严控病源，公开透明，及时正面引导；其次，作为民众，应博学多识，锐意进取，不断充实自己。“谣言止于智者”，希望“猜”也止于智者，但愿“猜”这种病会不断减少甚至像天花一样绝迹！
【教师点评】
本文构思巧妙，立意深刻。文章将“猜”喻为一种病，从症状、危害、传播、病因和治疗等角度进行了生动的分析论证。作者关注现实，小到学习、家庭生活，大到“熊胆”、科学预测事件，从现实生活中撷取真实的镜头进行解剖，作出自己的评判，表现出对社会生活的独立思考，确实可贵。文章语言颇具锋芒，分析中肯。语言辛辣而不失深度，生动又能直抵问题的核心。
（深圳中学高三语文教师 刘艳平）
【非师点评】
从写法的角度看起来不错。先将“猜”定义为一种病，举例由古而今，到最后总结，较有条理。但在具体举证方面，有扭曲例证以迁就立论的毛病。古代皇帝与太子之间的悲剧，本质上是权力欲的悲剧，猜疑只是表面现象。以“活熊取胆”为例，呼应了最新的社会事件，但清华教授针对动物保护主义者说“你不是熊，你怎么知道熊会疼”，对不对是一回事，但这句话在性质是一种质疑，而不能说是一种猜疑。再说了，以孔子“己所不欲，勿施于人”来反驳清华教授，也似是而非，孔子并没有说“己所不欲，勿施于物（熊）”呀！我们可以将熊看作跟人一样吗？
（专栏作家 胡一刀）
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